摘 要：科学技术的不断深入发展将人类社会迅速推向一个前所未有的信息时代——新媒体时代。这一新生产物对思想政治教学带来的冲击而引发的新情况和新问题，也为教育工作带来了机遇和挑战。这就需要中职思想政治理论课转变教学方式，这对中职思想政治课教师来说也是提出一个新的要求，也是发展思想政治教育理论好的时机。
关键词：新媒体；思政教学；机遇和挑战
引言
随着新媒体的不断普及，网络教学、网上阅读、微博等开始出现在政治理论课课堂上，也推动了教学改革和创新。传统中职思想政治理论课课堂教学往往忽视形象化和多元化教学手段，比较侧重学生听、教师讲。传统的教学方式无法调动学生的主动性。新媒体怎样才能更好地融入教学当中是值得我们探索与研究的。
一、什么是新媒体
新媒体主要包括手机媒体、网络媒体、数字电视等。初期是由哥伦比亚广播电视技术研究所所长高尔德.马克提出来的。新媒体还可以是指利用数字技术、网络技术等信息向指定用户提供信息服务的各种终端。由此可见，新媒体的平台是多种多样的，也是传递各种电子信息的传输渠道和终端。
新媒体也是全球化发展的重要产物。传媒产业的巨大发展和新媒体背后的数字化革命是密不可分的，所以说，新媒体推动了全球化的进程，更从文化、经济等多个方面有了质的飞跃。因此，人们利用各种数字化、信息化的这一巨大信息媒介进行各种渠道的信息传播。全球将会以最快的速度成为一个实时互联的信息整体。
二、中职思政教学利用新媒体带来的机遇
（一）中职思想政治理论课利用新媒体丰富教学内容
目前大多数中职学生是独生子女，受到新时代个性化生活方式的影响，自我观念较强，追求独立生活。他们不善于与老师或者家长沟通或者交流。新媒体恰巧满足了他们的个性需要，给了他们表现自我的机会，促使他们慢慢成为新媒体信息的接受者和传输者。新媒体具有覆盖面广，信息容量大等优势，增强了及时性与交流性，帮助丰富教学内容，开拓教学视野，大大加强了学习主动性，有助于提高教学效率。新媒体将大量有价值的信息作为思想政治理论课的案例和材料，帮助学生掌握理论前沿知识及学习时事要点。新媒体通过多种多样信息获取渠道优势，为学生获取巨大的学习信息库，为思想政治理论课教学提供了许多丰富而又精彩的内容，学生也乐在其中，做在其中，这在一定程度上改变了传统中职思想政治理论课教学的缺陷。
（二）中职思想政治理论课教学手段得到拓展
在信息网络发达时代学生广泛接触新媒体，利用新媒体为教学工作提供了保证，也提升了教学实践效率。多种多样化的新媒体不断丰富着教学手段，教师可以通过新媒体技术选取有特点、有意义的教学内容，使教学方法更加灵活化。教师为了充分提高学生的注意力，课堂教学可以适当播放一些与中职学生学习生活紧密联系，又能宣扬社会主义主旋律和当代中国特色社会主义核心价值的影视作品。思政教师可以通过新媒体搭建各种教学平台，以便开拓更好的教学方式和手段。
（三）中职生思想政治理论课学习兴趣被激发
目前传统的课堂教学方式已经不能满足中职学生日益增长的新需求。在以往的思想政治理论教学中，教师没有多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，导致学生学习内容乏味、枯燥、教学方式单一而形成不了主动学习意识。在新媒体时代，学生可以充分利用新媒体获得更多的学习资源，以适应自己的学习兴趣、学习水平和进度。相对以往课堂学习时间和内容也是比较自由的，这样加大了学生的自主性，超过原来的课堂效果，也增加了学习效率。相较于传统的获取信息工具而言，新媒体远远超越以往任何一个平台。因为它的快捷性和内容丰富性，这种新平台激发了学生想去探寻更多的未知领域的兴趣，从中学习更多的知识和技能。传统的中职思想政治课教学中过于强调机械训练、死记硬背，学习内容枯燥单一，很多理论生涩有难度。而通过新媒体，无论是从哪个方面都为中职思想政治理论课教学提供了更多的空间。例如：听觉、视觉、形象感、虚拟感等方面，会让学生有不同的体验，进而让学生对教学内容和教学形式产生更浓的学习兴趣与热情，从而产生浓烈好奇心和求知欲。抽象思想政治理论课教学内容会变得更加的透彻更加易懂，更容易学习和被接受。
三、中职思政教学利用新媒体带来的挑战
（一）新媒体对传统思想政治理论课课堂教学的影响
中职思想政治理论课教学方式相对落后呆板，知识还是以教师单向传递，主要还是以两种授课方式为主，一是“灌输式教学”，二是“传统课堂教学”。造成中职学生对学习没有兴趣，教学效果并不明显。目前，中职思想政治理论课传统教学方式随着新媒体的不断发展更经受着不断的冲击。随着新媒体的不断发展造成了两个不同的局面。一方面，在无线网络大面积覆盖下，学生可以通过新媒体学习更丰富的内容，新媒体的开放性也是学生更容易接受的。另一方面，随着智能手机的不断普及，很容易把一些不爱学习和自控能力不强的中职学生吸引到手机游戏和一些不良的娱乐等网络功能上去。如果新媒体不能被思想政治理论课教师应用上来，继续采用传统的教学方式。那乏味的教学方式会造成更多的“低头族”。“一言堂”、“满堂灌”，是以往传统的教学方式，如果思想政治理论课教师与学生在思想上不能达成共鸣、感情也会越来越疏远，这样会直接影响教学效果。
（二）思想政治理论课面临逐渐复杂的教学环境
传统的中职思想政治理论课教学是在封闭的教学环境，主要在校园、教室等相对稳定的场所中进行，教师可以及时有效掌控。而新媒体的多种多样化使得思想政治理论课的教学环境变得难以把控。随着新媒体教学环境的开放，中职学生可以不受任何环境和时空的限制，以最便捷性最短时间内获取到来自世界各地的知识和信息，这对教师无疑是艰巨的挑战尤其是思想政治理论课教师。
结语
中职思想政治理论课教学希望能得到学界的关注，不断丰富路径载体，围绕立德树人的根本任务，着眼于德育领域的重要理论和教学现实问题，研究规律，总结经验，探索路径。切实提高中职思想政治理论课的教学效果。
参考文献
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