摘 要：素质教育的实施，要求每一个学科的教育工作者都要关注学生的学习兴趣和内在学习驱动力。在初中体育教学中运用兴趣教学法，考虑学生的身心发展需求和体育锻炼热情。需要教师革新教学思想和方法，借助有效的方式调整课堂教学氛围。使学生在兴趣的引导下主动参与体育锻炼。
关键词：初中体育；兴趣；氛围；方法；活动
前言
参与运动、学习技能、培养意识、提升心理健康水平，是当前初中体育教学内容规划的主要方向。在教学过程中运用兴趣教学法，突出学生的主体地位，尊重学生的体育学习选择，从实际学情入手，改变体育教学内容和方法，才能切实满足学生的体育锻炼需求。
一、创新课堂氛围，提升体育学习兴趣
良好的课堂氛围，对于学生的学习情绪有一定影响。在新课程改革过程中，体育教学的整体目标发生些许变化。重视学生的主体地位，发挥教师的引导作用，师生在课堂中共同配合完成学习目标，是全新的教学理念。在日常教学过程中，体育教师应当为学生营造和谐、平等、民主、轻松的课堂氛围。让学生不再觉得体育课堂枯燥乏味，教师死板无趣。打破传统教学风格，才能让学生高高兴兴地参与课堂，愿意集中注意力在体育学习内容上，配合教师的体育教学。
像在讲解短跑项目时，如果教师继续按照传统的方式，让学生规规矩矩地站成队列，看自己演示关注短跑过程中应当注意的技术问题，只会让课堂死气沉沉。运用兴趣教学法组织教学，需要教师转变个人教学风格。合理利用肢体语言和幽默语言的配合，让学生关注短跑过程中正确的姿势。教师也可以故意展示一些错误的姿势，用夸张、放大的方式提升个人展示的趣味性。让学生在哈哈大笑的过程中加强对错误姿势的认知，同时，放松个人的体育学习情绪。在讲解过程中，鼓励学生提出问题，引导学生展示自己短跑的姿势。学生的个性化展示，会让课堂氛围更加活跃。学生在参与短跑运动讲解的过程中，能够获得不同以往的体育学习体验。
二、优化体育器材，提升体育学习兴趣
学校的体育器材设施，对于学生的课堂学习有重要影响。学生的体育学习兴趣，主要受到外部环境和内在因素的影响。外部环境的变化以及新鲜体育器材设施的引进，都会吸引学生的注意力，激发学生的体育学习兴趣。学生的学习动机十分简单，他们喜欢新鲜的事物，喜欢尝试更先进的学习方法。在教学过程中，教师要借助学校内的体育器材，通过有效的方式将其应用起来，让体育器材能够在课堂中发挥的作用。
其次，体育教师要积极开发创新化的体育教学资源。户外课堂，是体育课堂的重要方式。在教学过程中，教师除了利用基本的体育器材之外，还可以借助音乐资源、舞蹈资源开展丰富多样的体育活动。体育教师要跟上时代发展的步伐，关注学生感兴趣的流行事物。像在流行鬼步舞的今天，教师可以借助音乐的融入和舞蹈元素的渗透，让学生在体育课堂中以鬼步舞作为课前热身活动。这样的热身不仅满足了学生的兴趣需求，还能让学生对体育学习和体育教师有所改观，更积极的配合接下来的课堂活动。
三、创新教学过程，提升体育学习兴趣
体育教学过程的创新，是体育教育创新的主体环节。每一位一线工作者，都应当认识到教学过程合理安排的重要性。特别是在利用兴趣教学法组织教学的过程中，不仅要考虑学生现有的体育能力，体育学习需求和体育兴趣，还要重视学生的体育学习感受。初中学生的自尊心强、好胜心强，当他们在体育课堂中获得成就感，认识到自我体育价值之后，便会产生强大的学习兴趣。
首先，教师要降低体育教学过程的竞技性。在传统的教学过程中，教师不断突出每一个体育项目的竞技性，要求学生在课堂中必须要分出输赢，认识到输与赢的重要性。利用兴趣教学法组织教学，教师应当将学生的兴趣和学习感受作为教学安排的第一位。改变单一的教学手段，避免强制性的教学策略。像在学习掷铁饼时，教师要转变传统的教学模式，利用循序渐进的方式，让学生先接触简单的动作、简单的技能，再逐渐提高学习内容的水平。像教师可以从拿铁饼的姿势开始，引导学生练习。在反复练习之后，感悟如何助跑，如何发力。每一个教学环节都应当以学生的乐趣、健康作为首位，而非快速练习进入竞技状态。
其次，教师可以积极引入多媒体技术。现代化教育技术被各个学科的教师应用起来，但在体育教学活动中的应用较少。大多数体育教师认为户外教学最为重要，很少利用多媒体设备与学生互动，给学生引入新的体育教学资源。体育教学室内、室外相结合的教学活动，但户外教学比例较高。在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好以及教学需求，适当开展课内教学。让学生结合多媒体设备能够展示的画面、影像、声音、文字建立新的体育观念，获得参与体育运动的内在动力。像在讲解跨栏运动之前，教师可以在教室中给学生播放我国跨栏运动比赛的视频。让学生为运动健儿而自豪，产生参与跨栏运动项目学习的热情。除此之外，教师还可以利用多媒体设备给学生分解跨栏运动动作。让学生以更加清晰的方式学习技巧，结合专业运动员的正确操作或者比赛中运动员的表现，分析运动的正确方式，有助于学生站在新角度去接受和理解体育运动项目技能。
结语
综上所述，在初中阶段，教师要给学生营造愉快轻松的体育学习氛围，让学生在学习过程中不断喜欢上体育教学内容和体育锻炼方式。运用兴趣教学法，让学生感受到体育的真正魅力，建立个性化的体育意识，能够利用课堂和课下时间参与体育锻炼活动。
参考文献
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