摘 要：阅读是语文学习中的重要内容，对于学生语言理解能力和语言表达能力的培养有着重要作用。在高中语文的教学中，阅读材料有了一定的难度，这就需要学生具备一定的阅读能力，这样才能真正从阅读活动中有所收获，促使其综合素质得到不断的提升。随着新课程改革的不断推进，教师的教学方式也在不断优化改进，同样，在高中语文的阅读教学中，教师也需要注重与时俱进，运用科学的方式，不断培养学生的阅读能力。本文就如何在新课改背景下有效提升学生的阅读能力作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
关键词：高中语文；阅读教学；提升；对策
前言
阅读是人类思维意识的活动，阅读的过程就是对作品中心思想进行认知的一种活动，通过反复的阅读，能够培养读者的理解能力以及对生活的感悟能力，进而不断提升其人文素养和综合素质。因此，阅读能力是每个人都需要具备的一种能力。对于高中阶段的学生来说，培养阅读能力不仅是学业的要求，同时也是个人身心健康发展的需要。加强对高中学生阅读能力的培养，一方面能够提高学生的语文综合水平，进而推动其学习的进步，另一方面阅读能力的提升能够引导学生在阅读活动中透过表面看到本质，通过深入的理解与分析去寻找作者真正想表达的思想，而这一过程对于学生综合素质的提升以及心理和人格的健康发展有着重要的积极作用。长此以往，学生不仅能够在阅读中增长知识、开阔眼界，同时还能够学会运用科学、全面的眼光来看待问题并解决问题，实现个人的综合发展和提高。因此，高中语文教师需要更加重视对学生阅读能力的培养，以学生的兴趣为导向，激发学生参与阅读的热情，同时教授正确的阅读方法，不断提高学生的学习效率，并通过课外阅读不断开阔学生的视野，为学生的全面发展注入更多动力。
一、激发学生阅读兴趣
兴趣是学习最好的老师，当学生对学习具有浓厚的兴趣时，不仅能够提高其主动参与学习的积极性，同时也有助于取得更佳理想的学习效果。因此，高中语文教师在培养学生阅读能力的过程中，首先需要注重对学生兴趣的激发。有的课文在阅读过程中具有一定的难度，容易使学生感到枯燥乏味，这样就会影响学生的阅读兴趣。此时，教师可以对阅读方式进行一定的调整，调动学生的热情，促使学生主动参与到阅读活动中去。例如，在教学课文《鸿门宴》时，教师可以先带领学生观看一些现代的剧集，帮助学生了解此篇课文相关的历史背景，一方面为阅读做准备，另一方面也能够引起学生的兴趣。当学生对相关内容有了基本的了解后，教师可以让学生猜想一下刘邦参加鸿门宴之后的场景，此时同学们会踊跃发言，积极发表自己的见解，从而形成了活跃的课堂氛围。然后教师再带领学生一起阅读课文，并对相关的内容进行学习和分析，通过阅读来获取知识。通过这样的方式，学生的阅读兴趣的得到了有效的激发，阅读不再是教师布置的任务，而是有趣的知识探索过程，长此以往，学生能够感受到阅读的乐趣，从而变被动为主动，不断提高阅读学习的积极性。
二、引导学生运用正确的阅读方法
正确的阅读方法能够让阅读取得事半功倍的效果，同时，由于高中学生的阅读材料具有一定的难度，更加需要运用正确的学习方法，这样才能够真正提高阅读能力。例如个性化阅读，即鼓励学生充分发挥主观能动性，根据自身的习惯以及需求来选择阅读的内容，这样的方式给予了学生更加自主的空间，对于调动学生的阅读兴趣具有重要的作用。在此过程中，教师可以适当地给予指导，例如根据学生的需求为其推荐优质的读物等，指导学生如何选择适合自己的阅读材料等，长此以往，学生不仅能够提高阅读能力，同时也能够在阅读过程中锻炼甄别能力。再如比较性阅读，将两篇或多篇内容相同而写作形式不同的文章同时阅读并进行比较，或是主题不同而题材相同的篇章，这样学生能够对其中不同的内容进行一一比较，不仅能够让学生了解到更多的写作手法和表达方式，同时也能够帮助学生增加阅读量。例如在教学课文《长恨歌》时，教师就可以将《长生殿》与《新唐书》拿到课堂上，带领学生进行比较阅读，让学生更加深入地了解不同体裁、不同写作手法下的写作效果，进而提高学生的阅读理解能力。
三、扩展课外阅读，提高阅读能力
要想有效提升阅读能力，仅仅依靠阅读课本内容是远远不够的，语文教师必须引导学生开展有效的课外阅读，在扩展阅读内容的基础上进行能力的延伸与实践，才能够使学生的阅读能力得到质的提升。因此，课外阅读的扩展不容忽视。首先，教师可以有意识地培养学生课外阅读的习惯，每周为学生布置一定的课外阅读任务，并要求学生做读书笔记或书写读后感。此时，教师可以鼓励学生自由选择自己喜爱的内容来阅读，这样能够提高学生的参与积极性，保持对阅读活动的热情。其次，当学生养成了阅读的习惯时，教师可以根据学生的实际学习情况，为学生的阅读引导更加明确的方向。例如有的学生在文言文阅读方面的能力较弱，那么教师就可以为其推荐一些合适的文言文书籍进行阅读，以锻炼学生的阅读能力，长此以往，学生的语文能力将得到明显的提升。最后，教师还可以举行一些与阅读有关的活动，例如在班级中开展读书交流会，让同学们就最近阅读的书刊进行沟通交流，互相推荐好的书籍；再如在教室内开办图书角，鼓励学生充分利用碎片时间进行阅读，这样不仅能够提高阅读的效率，同时也能够使学生的课余生活更加健康积极。
结语
综上所述，高中学生阅读能力的提升不在一朝一夕，而是需要长时间的坚持和学习。教师作为学生成长道路上的领路人，需要不断加强对学生的关注，帮助其找到合适的学习方式，激发学生对阅读的兴趣，使学生在阅读中不断积累知识、开阔眼界，通过阅读看到更加广阔的天地。只有给予学生正确的引导，才能够真正实现其阅读能力的提升，为学生未来的发展打下扎实的基础。
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