摘 要：班级管理，简单理解就是指教师根据要求，采用措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行管理，以实现教育目标的组织活动过程，具有目的性、计划性、步骤性等诸多特点。在教育制度不断完善的大背景下，班级管理得到了创新发展，基于此，本文就对小学班主任班级管理的创新发展展开探究，以期为小学班主任班级管理工作提供有效的参考依据。
关键词：小学阶段；班主任；班级管理；重要意义；创新发展
在班级管理工作中，班主任是核心人物，直接影响到班级管理工作的质量和效率，关系着小学生的学习和未来发展。在传统的管理模式下，班主任始终处于高高在上的状态，欠缺对小学生的关心与爱护，管理效率偏低。因此，班主任积极展开班级管理工作创新非常有必要，本文就对班级管理创新的重要意义进行阐述，并提出具体的创新策略，以期提升小学班主任班级管理工作质量。
一、小学班主任班级管理工作创新发展的重要意义阐述
（一）班主任班级管理工作创新发展有利于协调矛盾
班主任展开班级管理的初衷是与小学生建立良好的师生关系，提升班级内部团结协作能力和小学生的学习成绩[1]。但是在传统的班级管理模式下，班主任缺少对小学生的关心爱护和日常交流，使得师生之间存在隔阂，矛盾频频出现。而班级管理工作的创新发展刚好可以对这些矛盾进行协调：一方面，班主任管理阶段更加注重与小学生的日常交流，掌握小学生具体情况，建立师生之间信任和默契；另一方面，创新发展后，班级管理模式更加先进，让教学氛围更加和谐，从而解决各种矛盾，帮助小学生健康、快乐成长。
（二）班主任班级管理工作创新发展有利于因材施教
众所周知，每一位小学生的家庭背景、性格爱好等要素都存在一定差异性，部分小学生对学习感兴趣；部分小学生对学习不感兴趣，在以往的班级管理模式下，缺少小学生个体差异性的考虑，使得班级管理效率总是无法得到提升。而班主任班级管理工作创新发展刚好可以解决此种情况，班主任根据每一位小学生的具体情况，针对性的采取管理，充分做到“因材施教”，从根本上提升班级管理工作质量[2]。
（三）班主任班级管理工作创新发展有利于提升学生集体荣誉感
培养小学生集体荣誉感，构建民主文明班集体是班级管理的重要部分，在以往的班级管理模式下，难以让小学生养成集体荣誉感，而班级管理工作创新发展刚好可以解决此种情况，班主任定期与小学生展开沟通交流，了解小学生具体情况，对小学生进行思想教育，让小学生能够养成集体意识，尽自己最大努力为集体作出贡献，从而实现民主文明班集体的构建。
二、小学班主任班级管理工作创新发展的主要策略分析
（一）小学班主任班级管理工作需时刻关注小学生
众所周知，现在家家户户几乎都是一个孩子，家长在教育自己孩子时，经常是过分溺爱，事事都亲自操办，在此种情况下，就会让小学生的独立自主能力、与人交往能力欠缺，一旦进入校园，校园生活不理想，就会出现心情低沉，甚至抑郁的倾向[3]。针对此种情况，班主任在展开班级管理工作创新发展阶段，就需要注重时刻给予小学生重点关注，具体做到以下两点：一方面，班主任需要转变自身的工作态度，创新班级管理新模式，主动与小学生展开沟通交流，让小学生可以对自己打开心扉，畅所欲言，确保能够帮助小学生矫正心理状态。另一方面，班主任对待每一位小学生都应公平工程，由于是对于一些学习能力差的小学生，教师需要给予充分的耐心，与这部分小学生进行交流，制定科学的奖励机制，激发这部分小学生参与学习的积极性，从而有效提升小学生的学习成绩，实现高效率的班级管理。
（二）小学班主任班级管理工作需班主任增强沟通感染力
现阶段，部分班主任在展开班级管理工作时，最为严峻的问题就是沟通技巧欠缺，难以与小学生做到有效沟通，制约班级管理工作质量的提升[4]。针对此种情况，班主任要想让班级管理工作创新发展，就需要增强自身沟通感染力，具体可以从以下两个方面展开：一方面，班主任需要具备足够的耐心和细心，掌握沟通技巧和方法，结合小学生具体情况积极探索先进的沟通方法和技巧；另一方面，班主任在与小学生进行沟通阶段，需要充分尊重每一位小学生，拉近自己与小学生之间的具体，这样才能让小学生听从自己的安排，提升班级管理工作质量。
（三）小学班主任班级管理工作需做好集体活动的开展
通过集体活动能够有效提升小学生的集体荣誉感、人际交往能力以及沟通能力，在小学生成长阶段占据重要作用[5]。针对此种情况，班主任就需要做好班级集体活动的开展，为小学生营造良好的班级氛围，激发小学生参与活动积极性。例如，班主任可以为小学生搭建舞台，让小学生自主策划集体活动，像是唱歌、跳舞、小品、相声等都可以，这样不仅可以锻炼小学生的独立意识、组织能力；还可以提升小学生团结协作能力，一举多得。
（四）小学班主任班级管理工作需及时与学生家长互动
家长是小学生的第一人父母，因此，班主任要想让班级管理工作得到创新发展，就需要及时与小学生家长进行互动交流，将小学生在学校的情况及时向学生家长反映，让学生家长可以及时了解学生状况，调整管理方向和管理方法，从而让小学生获得良好的学校教育和家庭教育。
总结语
总而言之，班主任作为班级管理工作的组织者，要想让班级管理工作质量得到提升，就需要做好班级管理模式的创新，结合每一位小学生的具体情况制定管理模式，并积极探索沟通技巧，在对小学生进行班级管理阶段，尊重每一位小学生，公平公正对待每一位小学生，增进与小学生之间的师生关系，让小学生充分信任班主任，听从管理，从而实现班主任班级管理工作的最初目标。
参考文献
[1] 周杰超.浅谈小学班主任如何做好班级的创新管理[J].考试周刊,2019(71):181-182.
[2] 李翠梅.小学班主任班级管理的创新实践措施探析[J].考试周刊,2019(42):185.
[3] 黄 艳.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].南北桥,2019(9):189.
[4] 王 娜.浅析职业院校班主任班级管理和教育教学方法的创新[J].青春岁月,2019(17):225.
[5] 谭应鹏.小学班主任在班级管理中的创新与途径[J].速读（下旬）,2019(2):234.
