根植沃土,才能芬芳——高中生家庭教育缺失的影响

引言

家庭教育是孩子一生成长中的重要内容,是三位一体教育体系中最重要的环节.家庭教育作为一切教育的基础对高中生品德、习惯、行为以及世界观和价值观的形成具有不可估量的作用，尤其在“望子成龙、望女成凤”育养观念根深蒂固的中国家庭当中，怎样使孩子更有出息，成为广大家长极为关注的事宜，根植沃土,才能芬芳，若想要孩子成才，提供正确的家庭教育必不可少。

一、高中生家庭教育缺失具体表现

孩子成长过程中，家庭教育同样担负着孩子发展不可替代的作用，如果说学校教育侧重给孩子传输知识，那么家庭教育则对孩子的品德、习惯、行为以及世界观和价值观的形成具有不可估量的作用，从当下家庭教育实际情况来说，“家教误区”还是普遍存在的。这种家教误区表现在家庭教育的缺失，以及实施教育的方式不当，例如我们的很多家长在家庭教育中完全以孩子为中心，过度溺爱孩子，对孩子百依百顺，凡事包办代替。有的家长又寄予孩子很高的期望且追求完美，不断地给孩子施压，过分看重成绩、给孩子报过多的兴趣班，本就让学习繁重的高中生不堪重负。并且也有一部分家长总喜欢指导、教导、干预、打断、制止、批评、训斥孩子.拿自己的孩子跟别人比，数落孩子的不是，预言孩子没出息，对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至时常打骂孩子。

二、溺爱是扼杀孩子的元凶

笔者所在的班级有一位姓陈的同学，上课不专心听讲，在课堂上睡觉，招惹旁边的同学，严重违反课堂纪律，甚至顶撞老师，在多次教育无果的情况下，联系同学家长，希望通过父母的教育能够让这位同学有所改观。该名同学的妈妈以买平板的方式答应了该名同学作为好好学习的要求。之后，该同学在宿舍里玩平板影响其他同学休息，被投诉，没收他平板，但过后又带来新款手机，联系家长反映，家长当时答应，过不久，又将手机拿到学校来。再次联系家长时，家长反应：“孩子威胁，不给手机就不去学校........没办法........”，像这种完全以孩子为中心，过度溺爱孩子，成了扼杀孩子的元凶。对于喜爱的东西，不用通过努力和付出就能获取，这势必会导致孩子失去学习的动力，感受不到努力和付出的意义，长此以往，会使孩子不自觉地养成以自我为中心、狂妄自大的性格缺陷，也会导致孩子缺乏独立面对和解决问题的能力，缺少对人、对事应有的责任心。

三、家庭教育失衡，无法回避之伤

孩子就是家庭的缩影，教育就是拼爹拼妈。真正的拼爹，是比拼父母的观念，教育方式。孩子的教育需要家庭和学校双管齐下进行，一味把孩子的教育责任推到学校是错误和片面的。对于孩子需要学校、家庭、社会共同浇灌。在家庭教育中不要指望事实棍棒教育就能让孩子知道改正错误，很多事实证明杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡，棍棒教育，很容易造成孩子越打越皮，严重损伤孩子的自尊心，容易造成孩子自卑、孤僻甚至叛逆、暴利的行为。

有一位家长由于女儿的成绩下降主动向我反应：“自己家的经济条件比较紧张的。就是在这样的情况下，我们还是给孩子报了几个兴趣班。因为看到女儿同龄的孩子都在报各种辅导班，怕女儿落后其他同学，不能考取一个好大学的，更找不到一个好工作。所以，假期时间，孩子爸背着画板画具，我背着塞满舞蹈衣、鞋子、吃喝的背包，往返于在学校、培训班之间。一天下来女儿累的腰酸背疼，我们也是疲惫不堪。但考虑到这对孩子的发展有好处，觉得再辛苦都是值得的。我们自认为在孩子的教育上已经尽了最大的努力了，但孩子并没像我们期望的那样成为一个优秀、快乐的好孩子。我们真的很迷茫，不知道该怎么办？”，对于以上事例，我们可以看到，现在很多父母对孩子期望值很高，又不知如何施教，不懂怎样根据孩子实际的兴趣和特长，在孩子喜欢又不影响孩子正常学习、生活，家庭经济条件也能承受的情况下培养孩子。

四、高中家庭教育心得体会

正人先正己，父母是孩子的一面镜子，因此家长一定要严于律己，做孩子的榜样，根据孩子接触的人、发生的事，给孩子正确的引导。其次，孩子实行温情教育?，对待孩子保持相当的尊重、有相当的礼貌，尽可能避免命令的语气。当孩子做错了事的时候，应当重责其事，轻责其人，正确引导，慎用体罚。另外、家长与老师多沟通交流，共同促进孩子成长，使老师与家长及时了解孩子在家里、在学校的表现以及存在的问题，并共同努力解决问题。除此以外、宽容与严格要求相结合，宽容并不等同于溺爱，不能过于迁就孩子的不合理的要求和不良的行为。

结语

综上所述，孩子就是家庭的缩影，教育就是拼爹拼妈。真正的拼爹，是比拼父母的教育观念，教育方式。孩子的教育需要家庭和学校双管齐下进行，一味把孩子的教育责任推到学校是错误和片面的。对于孩子需要学校、家庭、社会共同浇灌，才能使祖国未来的花朵艳丽绽放，根植沃土,才能芬芳，若想要孩子成才，提供正确的家庭教育极为重要。

参考文献

[1]陈峰.根植沃土,才能芬芳——高中生家庭教育缺失的影响[J].中学课程辅导：教师通讯,2018,000 (009):P.135-135.

[2]苏放.城市贫困家庭基础教育中的家庭教育研究[J].科学与财富,2018,(36):206.

[3]李民霞.家庭教育是一切教育的基础[J].中外交流,2018,(52):222-223.

[4]嬴贝尔.浅论家庭教育与学校教育[J].赤子,2018,(35):146.

[5]张静钰.教育心理学视角下的颜之推家庭教育思想发现[J].山西青年,2019,(1):162.