如何形成良好的班风

一、了解学生

全面了解和研究学生，是班主任顺利开展工作的前提条件。所以每接到一个新班级，我都设法先摸清班情。了解班风、学风，原来干部队伍结构，学生成绩分布情况。勤于接触学生、通过“观察”、“调查”、“谈话”、“交往”等手段深入了解每个学生的生理素质、心理素质、道德素质、智能素质、思想政治素质和审美素质，以及学生的家庭情况和社会交往情况，做到心中有数，有的放矢。

二、爱学生，让他们感到师慈如母

教育教学中，面对顽躁的学生，我不是以自己的威严去镇住学生，而是把慈母般的爱倾注到每一个学生身上。学生有错，我柔声细语，似春风一样拂去他们心田的灰尘；在学习上，我是他们的良师；在生活上，我又是他们的益友，他们有知心话都喜欢向我倾诉。有一次，平时较调皮的学生李瀚权因做错了一点事，被他爸吊在梯子上，他挣脱后就跑到我家里向我哭诉，请求老师保护他。我不辞辛苦，几次上门做家长的思想工作，使家长改变了对孩子的态度。由于我经常注意为学生排忧解难，所以得到了学生的信任和尊敬。渐渐地，班风好转了。

三、开展各种形式的活动，让大家感到集体的可爱

我在班里组织了“学习竞赛小组”“争上游小组”等，并经常开展活动，培养同学们的集体荣誉感，增强主人翁意识。通过竞争，大家互相促进，共同进步。此外，我还经常利用班会课召开主题班会，内容既有法制教育、安全教育，又有爱国主义教育、前途理想教育等。形式不拘一格；有时是老师作专题演讲；有时让班干部主持、学生派代表发言；有时让学生表演生动有趣的小品来反映班会的主题，以加深同学们的印象。

这些活动，提高了同学们的思想意识，增强了班集体的凝聚力，同学们越来越喜欢自己的班集体，并以自己是这个班的一员而感到自豪。

四、民主产生班干部，大胆使用班干部，使他们成为班的核心力量

六年级的同学有了一定的判断能力，民主产生班干部后，我注意交给他们工作的方法，充分信任他们，让他们放胆工作；当他们遇到困难时，我给他们全力支持，热情地鼓励，使他们继续带领全班同学全速前进。

五、发挥特殊学生的长处，让他们感受到集体的温暖

班里有两个大个子，虽然调皮好动，却有较强的组织管理能力。对他们，我注意扬长避短，一方面抓紧教育他们，使他们逐渐改正调皮好动的缺点；另一方面起用他们，让他们当了体育委员和学习委员。老师的信任，让他们激动万分。他们干劲十足地把班级管理好，为建立良好的班风作出了积极贡献。

六、密切与科任教师、学生家长的联系

在班主任工作中，我设法树立各科教师在学生中的威信。不断向科任教师了解学生的情况，汇报学生情况，彼此交换意见，达成共识，共同制定切实可行的教育措施并严格执行。

通过以上种种努力，同学们集体荣誉感大大增强了，同学们都千方百计地维护班的声誉，想方设法为班争光。例如：中段考试，我班语文平均成绩成绩、及格率、优秀率都达到或超过学校的规定，数学、英语成绩也有大幅度提高。学校举办的语文背诵比赛、数学口算速算比赛、英语单词比赛等，我班同学都能取得好成绩，受到了学校和家长的一致好评。

参考文献

[1]如何培养良好的班风[J].李涛. 教育革新 2018年11期.

[2]感悟班风建设[J]. 罗红梅. 雅安职业技术学院学报 2013年01期.

[3]优良班风是怎样炼成的[J].李明远. 青年教师 2015年11期.

[4]班风建设刍议[J]. 彭学元,张世章. 石油教育 1995年Z2期.

[5]班风建设中的“八抓”[J]. 徐红山. 北京教育 1997年Z1期.

[6]班风建设“四要素”[J]. 赵振仓. 河南教育 1998年06期.

[7]班风建设浅谈[J]. 蒋元华. 江苏教育学院学报(社会科学版) 1995年04期.