摘 要：实验教学评价的目的在于让教育教学活动达到课程标准要求，通过评价促使学校、教师提高实验教学管理水平，创新教学手段，提高学生科学素养，更好的落实素质教育战略，促进学生更好的成长。
关键词：义务教育阶段；实验教学；教学评价
1、引言
教育教学评价是当今教学领域中的一个重要课题，而对于义务教育阶段的实验教学管理评价又是教育教学评价工作中的一项新内容。现阶段，实行实验教学管理方法已经成为新时代教育改革的一种重要手段，加强对实验教学管理评价的创新工作对于提高评价质量，提高实验教学水平具有重要意义。
2、目前实验教学管理评价的不足之处
2.1实验教学管理评价指标不统一
目前对义务教育阶段的实验教学进行评价的过程中，评价人员的主管随意性比较强，在评价过程中为参照规范的评价标准进行考核打分，凭借个人喜好进行评价，导致最终形成的评价结果各种各样，参考意义不强。
2.2实验教学管理重评价而缺乏建设性意见
实验教学管理评价工作完成之后，被评价者往往得不到建设性意见告诉他们应该如何改进，导致实验教学管理评价工作的形式大于实质，缺乏可持续性。个别评价工作者评价意见套路化严重，结果意见毫无重点，导致学校和教师一头雾水。
2.3尚未对评价人员建立起考核制度
目前各地虽然已经初步建立了实验教学管理评价体系，但针对评价人员的考核制度尚不完善，很多评价人员同时也是被评价人员，实名制的评价制度导致评价结果大打折扣，需要实行管办评分离制度来杜绝这类现象。
3、义务教育阶段实验教学管理评价应遵循的原则
为了保证所有的教育教学评价都能够科学进行，因此，评价的内容不能带有强烈的主观随意性，如不按照标准进行评价，评价以后却不给予针对性的指导，评价过于虚无；或者是进行评价的时候主要是说些客套话，以避免评价者和被评价对象之间产生意见纠纷。进行实验教学管理评价务必遵循一定的原则，这些原则既能够反映实验教学规律，也是促使实验教学规范化的重要保证。
（1）客观性原则。所谓客观性原则就是在对实验教学管理进行评价的时候站在客观的角度上，本着实事求是的态度进行评价，评价内容减少个人主观色彩的臆断，要以课程标准为参照实施，评价结果要公正客观、实事求是。
（2）一致性原则。一致性原则是指在进行实验教学评价的时候采用一致的评价标准，如同类学校采用一个标准。只有采用相同的原则对评价对象进行评价才能根据评价结果对比出结果的优劣，让被评价者知道自己的优劣，能扬长避短，不断提高自身的管理和教学水平。
（3）综合型原则。综合型原则是根据国家教育部门所制定的方针、办法、意见来实施，要坚持素质教育核心，对被评价对象的某一单一的方面评价就是单项评价，反之则是对整个教学管理的评价。如果过分的注重某个方面会不科学，遵循综合性原则有利于规范评价标准。
（4）目的性原则。进行实验教学管理评价的目的在于提高实验教学水平，需要评价人员和被评价对象共同为这一目标而努力。
（5）评价和指导相结合原则。评价就是依照一定标准和原则对实验教学进行的肯定或者否定的判断，让被评价者在此过程中得到启发。评价之后要形成评价报告，通过指导，帮助被评价对象提高管理水平和教学效果，否则，仅仅是指出问题所在并没有什么意义，研究问题为何出现以及如何改进，有利于总结经验，为决策提供依据。
4、义务教育阶段实验教学管理评价的实践与创新路径
4.1分层落实实验教学管理评价方案设计
良好的检查和评估工作是落实实验教学管理的前提，单纯的一次性现场评价效率不高，评价结果误差较大，对学校和教师的积极性产生影响，为此要对实验教学管理评价方案实行分层设计：
县级教育职能部门要督促学校抓好实验室环境建设，抓好教师队伍建设和设备配置管理，加强对动手能力的考查，通过构建对学校的实验教学管理评价体系，提升县域实验教学管理水平。评价考核的结果不仅要纳入学校的目标绩效考核中，还要对优秀实验工作人员给予奖励。
学校要开齐实验，开足实验，开好实验，并制定相关实验教学管理评价办法，如实验室管理、教师实验教学管理、演示实验和分组实验的开出等，形成对教师的全方位评估。
通过分层科学设计评价方案，保证义务教育阶段中小学实验教学能够健康和可持续发展。
4.2做好终端和平台建设，保证评价手段的有效性
日前，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，实验教学管理要从实际出发，根据县域现代教育技术发展水平做好终端和平台建设。一是建立实验室数据采集系统终端，实现对实验完成情况的统计和汇总，如利用PC或者手机观看实验课堂视频回放，能够自动上传实验数据到教学管理平台，能够实现教育管理部门对各学校实验课开展情况的动态管理，通过过程管理进行综合评价；二是建设好仪器管理系统终端。将实验教师从实验教学和仪器设备管理中解放出来，减轻教师工作负担，按照基本操作程序完成终端操作；三是搭建实验教学管理平台，该平台包含对学校、教师和学生的评价，如教师的实验教学过程和实验教学效果、学生的动手能力和创新能力等。
4.3定性定量评价结合
定性评价和定量评价结合是国外过去比较流行的做法，在设计评价方案表格和收集评价资料上具有优势，不过我们在评价实验教学管理时不能够单纯采用这两种方式，要客观公正的进行实验教学管理评价，笔者认为应尽量将多种评价方式结合在一起实施。
5、结语
构建实验教学管理评价体系对于教育发展具有重要意义，也是一项面向未来的工作，需要我们本着实事求是的态度，科学地对待，通过不断实践，创新路径，提升县域实验教学管理水平，促进义务教育阶段学校教学质量不断提高。
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