《品德与生活课程标准（2011年版）》规定：“引导儿童热爱生活，学会关心，积极探究是课程的核心。”可见小学品德课程的核心是做人。因此，学生在短短的四十分钟内不只是学习知识，更重要的是让学生得到实践智慧的培养和与人合作、懂规矩、守纪律法律意识的养成教育。
如何在学生学习道德与法制知识的同时也能培养学生的自我实践、自我管理、自我提高和与人合作、懂规矩、守纪律、法律意识的培养教育。归根到底都需要我们广大道德与法制课教师积极的构建道德与法制课教学的高效化。
一、什么是道德与法制课的高效化
在短短的四十分钟课堂上，高效的道德与法制课就是使学生学习知识的同时培养学生逐步超越自我中心成为与所在世界和谐共处的能力。如：掌握和提高自我与自己、与自然、与他人、与所在世界的共生共存、相互依赖、相互支持和体验当下生活情感及实践的能力、懂规矩、守纪律、法律意识的培养。
二、构建低年级道德与法制课高效化的措施
1.把握教材，合理安排
低年级道德与法制课教材是编者们精益求精，精心编制的，在编制中编者们不但考虑到低年级学生身心发展的特点和学习知识技能的特点，实践能力和体验当下生活情感的特点。更考虑到了 广大教师课堂教学的方法和传授知识能力及特点。同时，每一本教材、每一课教材中的设计和文字材料都是专家们智慧和一丝不苟、深思熟虑敬业精神的体现。因此，我们广大教师在教学过程中，应该对教材细心、虚心的阅读思考体会。把我教材全局，找准教材的内外联系。然后，把自己的教学经验、教学方法、教学智慧融入其中。找出最恰当，最适合的方法进行教学。因此，教学中要与学生实际生活环境和学生年龄特点相联系。教师必须对教材进行深刻分析，联系生活中的事物引入课堂进行拓展引导教学，激发学生的学习兴趣。同时培养学生的实践能力和想象思维能力。
作为教师一定要对教学的教材内容进行研究和解读。在课堂教学中合理科学的开发教材教学内容。
2.注重情境创设和探究激发
在道德与法制课的教学中学生的学习兴趣和学习欲望是需要教师在课堂教学中激发显现的。所以，教师在道德与法制课教学中要注重激发学生的观察兴趣和实践体验情感。同时，给学生创设展示相应的情境，激发学生对相关问题的思考和探究欲望。在学生思考的同时，教师可适当引导学生去观察事物，体验感知事物，探究事物真相。培养学生自己发现问题，解决问题的探究欲。首先，让学生在观察中提出问题，提出可以直指问题的本质问题。其次，要结合学生的生活经历和相关经验进行有效的联系分析、发现、质疑、解决问题。学生学习的开始就是发现问题。所以，整堂道德与法制课教学，创设发现问题，解决问题的情境是必需的。
在教学活动中不仅注重培养学生的探究兴趣，学会体验和感悟问题，激发起他们学习情趣，还要让学生在道德与法制课的课堂上找到学习的快乐。
3.教师要注重教学引导
道德与法制这门课的学习要联系生活实际和实践体验的机会非常多。学生在学习过程中产生质疑问难时，教师要及时的参与和点拨。在学生受到点拨的时候会有自己的见解和想法。但是，有时学生的见解和想法还不一定形成答案。这样，更利于深层次的解决问题。同时，更进一步激发了学生探究问题的兴趣。要结合生活实际和感悟能力，实践经验来启发学生。当学生解决了学习问题后，会认识到：解决问题的方法是有多种方式的。这样更利于学生深层体验到自己的事情自己做的愉悦感。同时，培养学生自己事情自己做的实践能力。尤其在低年级道德与法制课的教学中应该加强学生和学生，学生和教师的合作实践学习。比如：一年级道德与法制课下册《14、请帮我一下吧》教学目标，我设定为：1、初步了解求助生活中需要的基本能力。2、遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。在这一课的课堂教学中充分创设“我会求助”情境。分别让一名学生扮演警察，一名学生扮演遇到困难的人。表演遇到困难向警察叔叔求助的情境。让学生明白向他人求助时说话要有礼貌，把遇到的困难说清楚。通过创设演一演的情境，使学生学会了合理运用礼貌的求助技能，增强了学生的求助意识。同时，培养了同学间的合作能力。
我在教学一年级下册《让我自己来整理》一课时：先让学生听故事《顽皮的卡嘟拉，自己的事情自己做》激发学生学习兴趣，接着在学生学习、实践体验中培养整理自己物品的好习惯。在结合实际生活的拓展中，我开展了“整理书包比赛”培养学生自己整理物品的能力，使学生在实践体验中感悟自己整理自己物品的乐趣。在本课教学将要结束时向学生推荐阅读《顽皮的卡嘟拉，自己的事情自己做》进一步激发学生的生活体验情感。
通过创设情境教学引导，培养了学生的自我实践动手能力，合作能力。并培养提高了学生欣赏别人，包容别人的能力。总之，使学生在愉快的学习情境中体现了主体地位和教师的主导作用。
三、结论
道德与法制课课堂教学的高效化，就是使学生在短短的四十分钟内提高自我能力和个人实践能力发展的空间。提高学生与人合作，懂规矩，守规则的能力和培养学生的法律意识。道德与法制课课堂教学的高效化，需要广大道德与法制课教师们注重提高自身的专业素质，基础理论和课堂驾驭能力。在道德与法制课课堂教学实践中找出不足加以完善使自己的课堂教学变得越来越完美，越来越高效。
