山东省淄博市博山第一职业中等专业学校 225201
从学校毕业以来，每次有亲戚朋友问起我做什么工作的时候都很羡慕我拥有老师这个称号，然而每当他们知道我是职业学校老师时，又几乎都会露出一副为我担忧的神情，不禁会问：“你的学生特别难管吧？是不是都不学习，天天胡闹？”
其实，他们的担心不无道理，职业高中的学生一般都是初中时的中下等学生，他们往往因为自己上普通高中考大学无望才被迫进入职业高中学习。他们的一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力，讲义气，但个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的；在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架；形成一些坏毛病。因此，班主任工作责任大、难度也大，需要班主任有较强的责任心耐心去不断了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。
为了更好地教育学生，使他们养成良好的生活和学习习惯，我在担任班主任之初首先总结了我自身的优势和劣势，并结合学生的情况制定了一系列措施。身为年轻老师，与学生之间的年龄差距小，这就使得我更容易理解他们的心理，也能知晓他们所追求的生活目标，更容易与他们建立良好的师生关系。同样，年轻的劣势在于对学生工作的经验不足，管好一班“皮孩子”，不仅仅是在教学过程中让他们好好学习，按时完成作业，遵守学校纪律那么简单，很多学生都具有强烈的好奇心，还有部分学生家住偏远地区，需要住校，所以安全和学生的生活也是我要考虑的问题，所以针对这种情况，我主要开展了几方面工作：
(一)了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。
先从新生入校说起，新生在入学后的1-2个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。此时班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏前景越光明，否则，将被时代所淘汰。 其次，要抓好班干部的思想教育。班干部是班级的核心，是班级的组织者和管理者。班主任要教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律己，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。 最后，要抓好后进生的思想教育。职业高中学生大多是初中时期的“文化差生”，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心几乎荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢？首先，教师必须克服职业高中学生智力低下的错误思想。其次，要帮助学生克服“低人一等”的心理，走出“上职中没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。做这类学生的思想工作，班主任一定要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”。
（二）加强班级管理和学生德育。
教育职业高中的学生往往都是双差生，不但学习差，而且品德差。这就要求我们班主任要建立完善的班级管理机制，而且经常要对学生进行德育教育。 从班委、班团支部开始抓起，充分发挥班委和团支部的作用。在深入了解、考察并经全班同学充分酝酿的基础上选举班干部，成立班委，明确各个班委的职责。然后根据班级工作计划有条理、有步骤地开展工作。 同时注重对本班学生进行思想政治教育，提高学生政治思想素质。利用班会课学习有关政治、时事理论，开展形势教育、法制教育和理想信念教育，提高学生的政治觉悟和认识，加强政治观念，使每个学生都有一个清醒的政治头脑。 对表现较差、学习较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。努力寻找后进生的闪光点，要经常找后进生谈心，尽力感化他们。 把学生操行评分，按学校操行评分条例严格执行。每周、每月、每学期都进行公布，对学生的思想、纪律、学习、卫生各项带来巨大的促进，把操行分作为评先进、三好生、加入共青团的依据。
（三）与学生家长的沟通协调。
对孩子的优点、成绩给家长沟通比较容易形成共识；而对孩子缺点的沟通，尤其是对犯了错误的学生家长沟通就需要掌握一定的“火候”，讲究一定的艺术。面对这种情况，班主任应该在了解家长的前提下进行沟通。 对孩子管理比较科学、高素质的家长，班主任给家长沟通时可以直来直去；对于溺爱型的家长，班主任可以先向家长谈溺爱给孩子带来的危害，然后和家长一起研究对孩子应采取的措施，达成共识；对于高压型的家长，班主任则应先当家长的“灭火器”，使家长换位思考，认识到越在关键时期，越不能用粗暴的教育方法，避免学生走向极端；对于对学生放任自流的家长，班主任在与其沟通时，首先要扭转家长的观点，使家长弄清家庭教育在孩子成长过程中的重要性，有的放矢，事倍功半。 （四）主动争取科任教师对班级管理的配合和支持。
班主任要经常与文化课、专业课老师交换意见，从不同侧面了解学生的思想动态和学习情况，共同抓好本班的思想教育和提高学习质量。 学期末，班主任要根据任课老师对学生的评价，综合各方面因素，对每一个学生进行一次书面评定，对每个学生，都要一分为二，既要善于发现其优点和成绩，也要指出缺点，要用发展和辨证的观点评价学生。 总之，当班主任难，在职业高中学校当好一个班主任更难。要提高职业高中学校班级管理的质量，只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探索，不断总结，才会取得更好的成效。
