摘 要：古诗是小学语文教学不可缺少的一部分，在小学生的学习生涯中起着非常重要的作用。其作为中华民族传统文化的传承载体，不仅可以宣扬我国的传统文化，也可以提升小学生的人文情怀。本文以此为契机，通过对语文古代诗词教学现状和特点的分析，提出了教学方法的创新策略，希望能对古诗教学有所帮助。
关键词：小学高年级；语文古诗词；教学方式
古诗词是小学语文必不可少的一部分，也是我国传统文学的精华所在[1]。小学语文中所摘选的古诗词，都是经过千年历练的不朽篇章。古诗词作为传承中华民族传统文化的载体，不仅具有很好的文学价值，而且对小学生的智力开发、文化底蕴地提升，甚至是综合素质的培养都有着积极的作用。另外，古诗词亦是小学语文教育，尤其是高年级语文教学的必要组成，在教材中所占的比例也是逐年增加。然而，目前中国古诗词教学存在一些问题。许多教师在教学方法上存在缺陷，这不仅使学生失去了学习古诗的兴趣，最重要的是不能真正理解古诗词的内涵。怎么提升小学语文古诗词教学水平，下面笔者谈一谈本人的教学体会。
一、小学高年级语文古诗词教学的现状和特点
1.小学高年级语文古诗词教学的现状
目前，一些小学语文教师对语文古诗词教学存在一定的误解，教师普遍认为只要学生明白了古诗词的含义就行，但却忽视了让学生进入古诗词中去体会作者当时的感情。这种教学模式的缺点在于学生对古诗词的理解仅仅局限于字面上的含义，却不能对深层次的内涵有所体会，白白浪费了优秀的教学资源。事实上，小学语文教材设置古诗词的目的就在于学习古人创作时的写作手法和写作技巧。此外，小学语文教师在教学时往往忽略了古诗词中创作情境和作者背景的介绍，这会让学生觉得古诗词学习非常枯燥，往往失去了学习的兴趣，容易产生厌烦的心理，这对提升小学语文古诗词教学水平是十分不利的。
2.小学高年级语文古诗词的特点
现阶段我国小学语文古诗词教材内容大致可以分为两种：一种是叙述的古诗词，以王维的《九月九日忆山东兄弟》为例，在这首诗中，主要表达了作者的思乡之情和对家人的思念。时至今日，人们还经常引用此诗来表达自己对家乡和亲人的思念。另一种则是以抒情为主的古诗词，例如李白的《望庐山瀑布》。不论是那种类型的古诗词，在表达作者的感情或者主题时，都是采用简明的言语表达了深刻的内涵和情感。同时，在古诗词中，古人还特别注重语言、环境和语调的和谐，这些特点都使得古诗词在语文教学中的作用更为重要。古诗的这些特点要求教师在教学过程中根据不同古诗的特点选择不同的教学方法，来开展小学高年级语文古诗词的教育。
二、小学高年级语文古诗词教学方式创新策略
1.自主课前预习，激发学习兴趣
学生是学习的主人，所以必须强化学生自主学习意识[2]。小学语文作为学生今后学习的基础，更应该立足于激励学生长期发展。作为小学高年级的学生，对于古诗词中常用的修辞方法都已有一定的学习经验，所以，小学语文教师可以在课程学习之前适当布置预习作业，培养学生主动学习和信息梳理的能力。古诗词的创作时间久远，学生也只是能理解诗词表面的意思，对其深层次的内涵和情感缺乏理解。因此，只有让学生在课前阅读大量的关于诗词背景的材料，才能有效减少学生和古诗词之间的距离感。课前预习的好处主要有一下两点，一方面，学生通过预习，初步理解诗词的基本意思，找出疑问，带着问题在课堂上听教师讲解；另一方面，利用互联网或其他书籍资源查阅作者的相关信息和写作背景。另外，都说兴趣是学习一切知识的基础，所以，教师在教学过程中不妨采用一些方法来激发学生的学习兴趣。比如：可以挑选一些与教学内容相关的材料加入到课堂之中，笔者在讲解《如梦令》时，为了让学生更好的理解诗词的意境，用PPT将诗中所描绘的景物呈现出来，这样的教学方式，除了让学生在视觉上更加有诗中情境之外，也很好的调动了学生的学习兴趣。
2.情境融入，变学习为欣赏
古诗词的特点在于它可以用最简洁、最优美的语言抒发人类最美好的情感[3]。因此，根据古诗的特点，可以把学生带进古诗的创作语境中。作者的创作情境是学生理解古诗词的一把秘钥。为学生讲解诗词的创作背景，不仅可以帮助学生更好的理解诗词中所描述的内容，还可以让学生很好的体会作者的情感，提高学习效率。例如，教师在讲解《七步诗》时，这首诗表面上描述的是豆子和豆萁，但实际上比喻的是曹植和曹丕之间的兄弟关系。笔者在讲解这首诗的时候，简明扼要的向学生介绍了曹丕和曹植在争储时的矛盾，接着介绍了诗人在创作时的背景。背景介绍既让学生充分明白了豆子与豆萁的指代关系，也让学生对当时曹植的心情又的更深层次的体会。
参考文献
[1]陈美丽.小学高年级语文古诗词教学策略探究[J].才智,2017(06):191.
[2]齐鸣.浅谈小学高年级语文古诗词教学艺术[J].课程教育研究,2014(02):45.
[3]胡彦科.浅谈小学高年级语文古诗词教学艺术[J].华夏教师,2013(06):60-61.
