摘 要：本文旨在通过打开学生的心扉、精心设计问题、组织有效讨论来提高学生的发言,让语文课堂真正成为学生展示的舞台。
关键词：语文课堂；学生；舞台
“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求统一，毋宁展个性”，人民教育家陶行知早就提出了发展学生的主体性。他认为，小孩子多少都有其创造的能力，我们应当启发、解放学生的创造力，“解放小孩子的头脑，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间，解放小孩子的嘴。”
一、让学生多读。
（一）设计读法，引起学生的阅读兴趣。结合语文教学，我设计了初读、小集体赛读、范读、朗读、分角色朗读等。其中，小集体赛读是重要环节，要根据小学生的心理多鼓励，激发学生初读和范读的兴趣。使学生在教师和同学的指点帮助下，逐步悟出读书的乐趣。上课前，学生初读课文，读到不懂的地方查资料，反复朗读，初步了解课文内容。教师对学生的读书情况进行适当鼓励，使他们具有更加浓厚的阅读兴趣。
（二）创设意境，使学生爱读。如果说理解能够再现形象美，那么想像更能使学生体验到美的意境。课文中的优秀诗歌和散文，正是由于充满了诗情画意，言虽尽而意无穷，留给读者广阔的想像空间。教师可以为学生创设意境，让学生通过想像，置身于美好境界之中。例如我在教学《寻隐者不遇》时，当优美、动听的古筝音乐响起，学生进入了充分的想像，这种宁静、空旷的美景让人陶醉。学生通过想像，仿佛置身于美景之中，争相朗读这篇课文。
（三）提高朗读水平，使学生愿读。兴趣是乐学的先导，激发学习的兴趣是促进学生学习主动性的有效方法。教师在提高学生朗读水平的过程中，应当注重以激发学生兴趣为目的评价，在评价中扬长避短，让学生正确了解自己的长处和短处，在朗读过程中自我矫正，扬己之长，避己之短；并让学生了解他人的长处和短处，取人之长，补己之短，在朗读练习中自我完善，使学生的朗读水平得到提高，愿意在课堂上朗读。
二、给学生机会讨论，让他们畅所欲言。
（一）分组讨论，给每位同学发表见解的机会。心理学家试验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习或工作）的效率。讨论作为一个群体活动，有利于群体成员集思广益，提高分析问题和解决问题的能力。也使每位学生敢于发表自己的独到见解，在同学的讨论中对自己的见解进行评价。教学中，教师可采用合作学习的方式，在分组学习交流中，教师可通过使用各种教学手段，创设教学情境，运用现代技术手段创设民主、平等的思考交流的环境，让学生在开放性的讨论中进行多向思维。在合作探究过程中培养学生思维的求异性与发散性，在合作学习的实践中提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
（二）引导质疑，让学生在讨论中解决问题。我们在教学中习惯于教师质疑，学生解疑。这样，学生处于被动思考状态，习惯于坐等答案，久而久之，则形成思维惰性，长期遗忘，不利于学生发展。要改变现状，教师必须循序渐进，教给学生提问的方法，鼓励学生大胆质疑，把疑问说出来，告诉老师，告诉同学，并通过相互讨论和查阅资料去寻求正确的答案。放手让学生自己解决。
（三）学生讲课，让他们充分的展示自我，重点培养学生的听、说能力，提高理解能力。真正的功夫是在无数次实践中练出来的。把讲台让给学生。一篇课文由二至三位小老师按预定顺序上台串讲分析，其余学生专心听讲，积极思考回答“老师”提出的各种问题，发表自己的见解。让学生做小老师仿照老师的样子先备课，然后讲一个片断，你会发现学生设计的许多问题很有价值，并在课堂上充分展示了自己的特长、性格和学习方法。这样的实践不仅使学生掌握了学习的方法，还锻炼了学生的独立性、自主性和创造性。
三、"活动"起来，"动"是孩子们的天性。
（一）在课堂教学中进行片断模拟表演。喜欢表演是学生的天性，对于童话故事或童趣较浓的故事，通过表演活动加深学生的印象，激发他们的学习兴趣。例如我在教学《苦柚》一课时，让学生模拟伯父带着小作者买柚子的经过，在学生的角色模拟中，不但可以加深理解课文，可以使他们把书面语言内化为口头语言、体态语言，可以把自己的感受通过表演表达出来。在表演过程中，还可以动用其他学科的知识技能，形成学科间的联动整合。
（二）运用形象直观的试验激发学生的学习兴趣。教师应该有意识的引导学生进行自主创新性学习，增加学生自主创新性学习和实践的机会。例如我在教学《捞铁牛》时，捞铁牛的全过程用实验法来展示给学生看后，再让学生亲自做实验，使学生由衷地感受到怀丙和尚不愧是我国古代出色的工程家，同时，也极大地激发了他们的求索精神。
（三）把所学的知识运用到日常活动中去。例如：沈阳市某小学六年级一中队在周总理逝世纪念日那天，召开了一次很有特色的"缅怀总理"的队会。队会开始，哀乐声起，幻灯打出十里长街送总理的画面，朗诵《十里长街送总理》的课文，然后播放《周总理，你在那里》的长诗，高山、大海在呼唤，师生的心里也在呼唤总理。接下来，同学们用小品、短剧、诗歌的形式表演了从《关怀》到《周总理的睡衣》、《一夜的工作》。他们怀着对总理的深深敬意，用自己的表演把总理的丰功伟绩回顾了一遍，既受到了深刻的教育，又对课文有了更深层次的理解。
四、结语
总之，提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转换为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的大舞台是我今后的教育教学中应该多考虑的课题。
参考文献
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[2]叶广军.让语文课堂成为学生交流与互动的舞台[J].考试周刊,2017(1):28-28.
[3]张静.让语文课堂真正成为学生自主学习的舞台[J].教师,2017(9):75-75.
