摘 要:在小学数学教学的过程中,如果不能够展开素质教育,学生不能够积极配合老师展开教学活动,将会将整个课堂学习大打折扣。对于小学生来讲,提高自主学习能力和学习积极性将成为他们通向未来发展道路过程中一个重要的因素。本文主要从一些具体方面阐述了教师应当如何开展素质教育、提高学生的学习积极性。
关键词:小学数学;素质教育;改革
小学数学素质教育最根本的目标就是希望教师能够教会小学生如何将课堂数学学习和实践生活结合到一起,教师在教授学生学习的时候应该着重挖掘学生的喜好以及学生的兴趣,努力让学生把日常生活和课堂学习紧密相连,进而将数学知识运用到生活中去,进而一方面更加巩固了课堂中的数学学习,另一方面还能增强数学的实用性。
一、对教材合理运用,在教学过程中加入现实生活中的元素
对于课堂教学来说,教材是根本,也是帮助学生完成学业的重要部分,同时对于教师来说也是至关重要的参考。因此作为小学数学教师,在展开课堂教学的时候融入一些生活中的事例,借助一些活生生的案例对课本中的教学内容进行改进、整合和重组;此外,如果课堂条件允许的话,老师可以引入一些比较简单的课堂实验,让学生切身体会到教材中所讲的理论知识,提高学生的实践能力和探索生活中问题的能力,进而帮助学生将所学的理论数学知识应用到实际生活中去,实现素质教育。
例如教师在教授同学们对"角"的认识时,首先应该开拓学生的思路,让学生寻找身边的角,努力寻找课堂数学与日常生活之间有什么联系,此外,老师还可以运用多媒体设备来告诉学生原来生活中有这么多东西都和"角"有关,并展示用角组成的美丽图片。让学生跃跃欲试都想表达自己的想法。让同学们学会将数学和生活相结合,发现生活中的数学知识,让学生不知不觉进入到教学课堂所涉及的情景中来。
二、使用多种教学形式进行教学,不限于语言和文字描述
教师可以在课堂中使用多媒体、游戏和学生互动等多种教学形式展开教学,这些教学形式可以在一定程度上还原现实生活中的场景,让教师能够借助所创设的场景展开多层次全方位的教学,同样的教学知识也可以借助不同的形式展开教学。伴随着时代的发展,社会的进步,教学形式逐渐朝着多样化的方向发展,向着传统的语言文字教学和其他多种教学形式相结合的综合教学模式发展,如果更换教学形式能够吸引学生的兴趣,对于提升学生学习积极性来说也不失为一件益事。不过,需要注意的是,传统的语言和文字教学形式依然是非常重要的,教师不能过分依赖于多媒体和游戏的作用,只有将集中教育形式相结合,相辅相成,才能在最大程度上提高教学水平,完成教学目标。
三、建立合适的教学评价体系,让小学数学教学正常进行
我们传统意义上的考核形式都是有唯一答案的,因此学生如果能够有了一定的做题技巧就能够实现取得高分的目的,而如果想要在真正调动起广大小学生的学习积极性,仅仅让学生做题时远远不够的。在小学数学教学的过程中,应当展开一系列详细准确的教学评价,正确让小学数学教学能够在一个较为平稳的轨道上顺利进行。例如,在对小学生进行数学学习效果的考核过程中,可以适当的减少选择题和判断题题目,加一些主观性比较强的题目,让学生在学习完书本知识之后,能够结合实际案例进行独立的思考并解决问题,进而实现素质教育。
四、开展教师培训,增强教师的专业素养
教师的主要任务是做好教学工作,因此想要改善小学课程管理工作,首先可以做的就是对教师进行适当的专业培训和心理培训,让教师能够提升自身的教学水平和专业素养,如果能够通过这样的方式提升教师的教学水平,将会对小学数学教学有很大好处。对于农村地区的教师来说,可能进行学习的机会比较少,所以农村学校可以采取让小学教师外出学习的方法,让他们在城市中其他教学水平比较先进的地方进行学习,让他们向其他比较出色的教师学习。同时,还可以借助乡村或县城相关部门的力量,向外界寻求帮助,找一些比较出名教学经验较为丰富的专家学者前来进行讲解,通过讲座或者讨论的方式向农村小学教师传授经验,甚至可以在城市的学校中找一些愿意上山下乡的教师来农村进行实地教学。
借助城市和乡村互相结合的方式可以拓宽农村教师的眼界,让农村教师有崭新的教学观念和教学思想;同时还可以借助一些先进的技术手段,例如多媒体设备或者录音录像网络授课等,让城市的老师实现对农村教师的远程授课和指导,这样既节约了时间和金钱,还能够让农村教师随时回顾专家所讲授的内容。在进行培训的过程中,一方面要注重对农村教师进行课程改革的培训和指导,另一方面还要努力提升农村教师的科研能力和教学能力,并让他们学会对自己的教育方式和教学内容进行反思,防止农村教师在教学过程中出现只能够进行教学而不能够带领学生展开一些科学研究工作,进而提升农村教师将课本上的理论知识和实际实践活动相结合的能,让农村也能够实现教育改革。同时,也可以让学生对学习产生兴趣,进而实现素质教育。
五、对学生进行"人性化"的管理
"人性化"的管理主要目标就是实现"以人为本"。对于小学来说,小学课程管理主要是面对小学生的,而小学生在这段时间正处于身体和思想快速形成并发展的时期,所以课程管理工作对小学生未来的发展具有非常重要的影响,并且可能会在一定程度上影响小学生未来的发展方向,因此,课程管理工作在开展的同时必须要注意小学生的个性化需求。想要实现"个性化"管理,就一定要教师、学生和学生家长三方面加强沟通与交流,并且更多的关注教师和学生双方的需求和情感需要。只有满足了每一位学生的需求,才能够实现素质教育。
结语
总而言之,老师如果希望能够真正实现素质教育,让学生真正自主地参与到课堂教学活动中去,就一定要明确每一位学生的个性特点,因材施教,通过多种多样的方法对学生展开指导和帮助。真正让学生对小学数学的学习有所感悟有所收获,让学生在整个数学学习的过程中能够真正以自己的兴趣为导向,乐于学习,主动学习。
参考文献
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