差生:在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为没有正确的人生观价值观，不能适应社会大众要求，不能遵守纪律，不好好学习并且成绩很差。虽然差生给教师在班级教学上带来一定的困扰，但是在素质教育的前提下，教师、家长和社会不应该放弃差生。
也可以说，差生是应试教育的产物。因为我们就是因为唯成绩论产会产生差生。其实，很多学生只是学习成绩差，其他方面能力也都不错。
针对我班的工作实际，现将本学期我班班主任工作做法总结如下：
一、重视德育，转变思想
学生违犯了学校纪律，当然要批评教育，目的是使学生纠正其错误行为，使其上进，但做法不同，效果就会不一样。但是无论采用何种方式，对学生都应该有爱心，有了爱心，才会选择恰当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正。由于学生道德认知的失调，虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变，但是，只要出于爱护学生，相信学生是能够不断改变和不断进步的。
二、家校联合，齐抓共管
家庭、学校、社会教育的任何一部分都是学生成长不可或缺的，学生没有上进心，做事不积极，教师可以给他做思想工作。家长是一位没有责任心的人，那对孩子产生产生的影响更大。山区的学生，很多都是隔代教育，家长误认为，只要给孩子吃饱、穿暖，自己就算尽责任了。基于上述情况，我认为老师要做好与家长的联系，并且要与家长多交流，让家长转变对观点，对孩子还要做好监督。家长要与学校一起齐抓共管。我班有三名同学欺负班上另一名同学，屡教不改，情行恶劣，于是我便联系家长，家长很来到学校，据家长说在家她家的孩子很听话，从不顶撞，没想到在在外面会欺负人，通过与学生面谈，家长知道孩子的错误。在老师何家长共同做了思想工作以后，学生也认识到自己的错误，并且写下保证。从那以后这几名学生开始转变，到现在，这几名学生没有再类似的错误，学习态度也有所转变，希望她们慢慢好起来吧。
三、严格班规，公平对待
在班级管理过程中，一定要有严格的班规，因为只有严明的纪律才能约束学生的日常行为，才能使班级班风有一个良好的势头。但是只有严格的纪律约束，并不是万事大吉，毕竟初中生的自我控制能力较差，违纪是难免的学生违纪后一定要用事先制定好的班级班规来处理。严格管理，尺度才是最重要的，一定要做到严中有度，严中有信，严中有爱，以理服人，公平公正，不偏心，不能挫伤学生的自尊心和自信心。严格不是专横与粗暴，而是出于关爱的严。
四、发展兴趣，建立自信
“失败是成功之母”实际上，我们完全可以通过实践实现一个新的命题：“兴趣是成功之母”。
成功者和失败者的聪明才智，相差并不大。一个既有兴趣、又有毅力的人一定比较容易获得成功。一个不具实力而有兴趣和一个虽具有实力而没有兴趣的人相比，前者的成功也多半胜过后者。通过观察，我发现班上男生喜欢打篮球，我便组织他们与九（2）班的同学打了一场篮球比赛，比赛结束后，有观看学生跑过来跟我说：“老师，你们班的学生打球好厉害啊”，还有部分同学黑板报出的比较好的，我经常鼓励他们出黑板，所有的过程有学生自己动力完成，然后通过全班表扬的方式对他们的这些好的行为予以表扬，引导学生去做些有意义的事，慢慢的学生的兴趣得到了发展，逐渐有了自信，班级的凝聚力也更高了。
五、用爱心管理学生，触碰学生心灵
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中，爱是教师教书育人的动力基础。班主任应该更具有广泛的爱、无私的爱、真诚的爱，把自己的爱传递给每一位学生、用火热的爱去融化冰冻的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个同学在爱的阳光下健康成长。家庭经济困难的、缺失父爱母爱的学生，都以平凡而真诚的爱去温暖他们的心灵。平时没事就到班级上去走走，常和这些学生谈心，开导、鼓励、他们，在食堂吃饭是问问他们能不能吃饱，不够还可以去加饭，这样做法既能掌握学生的思想动态，又能消除他们的精神压力，还取得了学生们的信任。班级管理中不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生不以家庭条件优劣、智商高低定亲疏，不以成绩优劣分等级。
我班有这样一个男生和一个女生，男生性格比较内向，尤其是在和大人和老师交流时，且学习成绩一直在班上倒数，加上日常行为不规范，比如在班上吃泡面，课堂上因为一件小事情哈哈大笑。班上的同学经常欺负他、取笑他，课堂上回答问题经常引起同学的哄堂大笑。但这名男生乐于助人，比如常帮助别人扫地、倒垃圾。女生的性格孤僻，内心自卑，说话小声，不与同学一起玩耍，经常形影孤单。但该学生为人诚实，在体育课上跑步认真，不偷懒。
班会课上我经常有意无意让她大声回答问题，并且对这两位同学做的一些好人好事进行全班性表扬，学校举行冬季长跑时我特意选中那名女生去参加，让她喜欢跑步的爱好得到发展，同学们在他跑完后主动搀扶他慢走，渐渐地她不在孤僻，也愿意与身边的同学交流了，希望他们越来越好吧。
对于我班行为习惯较差的普遍现象、我还经常到班上走动，和同学们聊天，在此过程中有意无意给谈们灌输正能量思想，比如：回家应该孝敬父母，多帮助父母分担些事。要助人为乐，团结同学，班级是一个整体，要有集体荣誉感，并且将我的学习经历和大家分享，培养和学生的感情。所谓亲其师，信其道。每周星期五放学前我坚持给学生们讲“五分钟”的安全教育，有时可能学校已经放学，但我仍让他们坚持听完，刚开始，学生们不理解，但慢慢的他们明白我是为了他们好，现在他们都会很认真听，并且回家路上也没有发生打架斗殴现象，在学校里打架的事情也没有再发生，并且请假都会提前给我打电话。班级学生整体的行为规范正在朝着好的方向发展，只要学生的思想行为慢慢变好，我想，即使他们在学习方面没有建树，但在总有能合适他们的事等着他们去做，他们的人生将会不一样。
结束语
差生的情况比较特殊，所有的问题不是一下子可以转化的，我将坚持下去。“天生我材必有用”，相信孩子，终将有属于他们的一片天和地!
作者简介
蔡猛,1989.2，男，贵州省仁怀市，大学本科，中学二级，体育教育，体育与健康 。
