摘 要：语文是一门基础学科，小学语文是学生识文断字的开始，学会写字是小学生学习语文的一个重要目标，因此，小学语文写字教学成为小学阶段语文教学的一个重点。但目前在实际的语文教学中，仍然有着这样那样的问题，严重影响了写字教学的有效开展，就小学语文写字教学的现状进行了分析，针对现今状况提出一些对策，希望能提高写字教学的有效性。
关键词：小学语文；写字教学；现状分析；对策探讨
1、引言
识字写字是学习语文最基础的一个阶段，学生需要准确的认识每一个中国汉字，并且通过写字来提高他们的组词组句、表达情感的能力。听说读写，写字教学是语文学科中比较重要的一部分，所以需要加强重视，但是当前的语文教学在写字方面的问题还是存在不少问题的，因此需要有效的策略来提高学生的写字能力。
2、小学语文写字教学的现状
2.1写作教学未得到足够的重视
小学语文课程中没有针对写字单独分配时间，教师认为写字只是技能学习的一部分，其间的重要意义未得到重视。为了让学生提高写字技能，罚抄也成为了主要的惩罚方式，但是这种只讲究速度，不讲究质量的方式，就会造成恶性循环，学生为了提速就会忽视字体的工整性书写。中国汉字博大精深，没个汉字都有它的深意，字体也随着时代的发展呈现了多样化的现状。所以写字教学的忽视容易让学生忘本，无法体会写字的价值，更是无法传承我国的传统文化。而且多媒体技术的发展，我们习惯性的采用打印的方式来提高效率，更加缺乏了写字的时间安排，另外就是小学生的耐心有限，很难忍受长时间枯燥乏味的写字训练，自然影响了整体的写字教学效率。
2.2信息技术的过度使用
信息技术的使用可以帮助提高教学效率与质量，趣味生动的展现抽象概念，便于学生的理解，然而信息技术的使用也需要合理科学，不能一味的依赖信息技术，而慢慢的遗忘了粉笔写字。老师通过粉笔写字，能够有效的起到示范作用，激发学生的学习兴趣，学生通过粉笔作答，也是在慢慢的提高自己的写字能力。但是一旦过度的使用多媒体技术，就会失去更多写字练字的机会，所以无法有效的提高写字效果。
2.3忽视了示范教学
小学生的模仿能力很强，老师应该起到良好的榜样作用，在写字教学时同样需要更多的亲身示范。但是当前的语文教学，老师习惯性的用讲去代替写，学生就少了模仿的机会，有的时候虽然学生能够快速的听懂老师所讲的内容，但是实际书写过程就会出问题，造成错别字太多的现象。所以老师的角色不能完全的转变为解说者，而是要权衡解说与示范，更多的做好榜样提供学生学习。
2.4课后作业量大，写字的质量低下
应试教育体制下的学生会面临沉重的作业压力，课后通常需要长达三小时或者更多的时间去解决当天的作业，而且还要复习和预习，更是没时间进行写字练习。一旦作业量大了，学生就会为了赶紧完成任务就写字潦草，不注重字体的工整美观，也能加深学生对汉子的理解与记忆。
3、小学语文写字教学的对策分析
3.1加强重视
为了提高语文课程中的写字教学质量，就需要语文老师加强重视，明确写字的重要性，意识到写字能够传承传统文化。所以语文教学过程中，需要不断的转变教育理念，设计单独的写字教学时间，并且讲解每一个汉字的寓意，帮助学生更好的理解掌握文字的内涵，为他们后期的写作与表达情感奠定基础。
3.2优化教学方法，激发学生的写字兴趣
长时间写字练习是比较考验学生的耐心的，所以语文老师也要做好教学方法的优化，保证基础的识字之外，能够加深对汉字的理解语记忆，并且美观工整正确的将其书写下来。兴趣是最好的老师，因此教学过程中，也是重视对学生兴趣的培养，比如说，要对"赢"进行理解与记忆，首先可以对这个字进行拆分：亡口月贝凡，从上之下，从左往右的拼接就能正确的写出来，而且记忆能够更加深刻，不会出现错别字。总之，每个汉字都有他独特的意义，语文老师需要因人而异，因材施教，根据字的不同而采用多样化的教学方式，让学生能够在快乐中记住每个汉字的书写规则。只有这样，才能激发他们的写字兴趣，从而提高写字水平。
3.3保证每天足够的写字时间
练习时间的保证也是提高学生写字能力的途径之一。因此语文老师需要合理的安排课程结构，在进行识字教学之后，给到学生足够的时间去练习书写，这样就能更快的记忆，而且也要引导他们去模仿书本上的写字规范性，追求美观的前提下将汉字正确的书写出来，并且给予充分的时间加以练习，才能保证写字质量的提高。
3.4合理使用多媒体技术，做好示范教学
信息技术的确推动了教育事业的快速发展，但是多媒体技术运用到实际的教学场景中，就需要老师做好合理的把控，不能太过于依赖，也不能完全摒弃信息化教学。老师在教学中应该发挥好引导作用，解说者与示范者的身份要平衡好，在小学生学习写字的阶段，当然示范的时间要更多一些，根据实际的教学内容，多在黑板上留下规范整洁的教学大纲，让学生能够直观的感受到汉字的魅力，同时也要鼓励学生用粉笔或是铅笔在学习过程中进行更多的写字锻炼，这样就能潜移默化中提高学生的写字水平，教学质量也能有所提升。
3.5减少一味的抄写作业，减少作业量
作业量大是应试教育下的表现，当前进行了教育体制改革，摒弃了题海战术的教学方法，所以当前的作业数量会少很多，这样就能有更多的时间提供给学生练习书写，而且学生犯错惩罚也不能将罚抄作为主要的方式，应该以人性化的手段让学生意识到错误，鼓励他学习好的榜样，明确自身的不足，加以改进，所以有罚抄的时间，还不如组织大家一起探究汉字的内涵，便于他们理解与记忆，从而规范写字的方式，提高写字效果。
4、结语
汉字是中华文明的承载者，对于弘扬中华文化发挥着重要的作用。小学阶段是写字练习的关键时期，广大的老师应高度重视写字教学的重要性。在教学过程中，广大的老师应不断充实自己，不断丰富自身的专业素养，应用多样化的教学方法激发学生对写字练习的学习兴趣与热情，从而为培养学生良好的写字习惯奠定坚实的基础。
参考文献
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