摘 要：小学英语的教学重点无疑就是怎样去提高小学生的口语能力，小学英语的基础也是一些基本的单词和口语，所以强化小学英语的教学，努力提高小学生的口语教学是一项艰巨的任务。作为教师，应当充分利用各种有效的教学方法和手段，诱发学生对英语学习的积极性，采取激励性评价来鼓励学生的学习行为，让学生有一种成就感。同时要求教师以严要求，巧练习为主线，去提高小学生英语口语能力并不断在实践中取得有效的成果。
关键词：激励性评价；英语课堂
引言
在教师教学实践活动中采用以激励学生为主要目的的教学方法，去鼓励学生的学习行为，让学生收获成就感，培养对于学习的信心，让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地去学习。所以说激励性评价在小学教学实践活动中有着举足轻重的地位，对小学的英语教学尤其是英语口语的教学极为重要。所以，我们提倡，教师在教学实践活动过程中，要以宽容的态度来对待学生们在学习过程中出现的一些错误。教师要以赞赏的目光肯定学生学习过程中的每一点进步。努力发现每一个学生身上的闪光点，积极肯定和支持学生的学习，做到充分尊重每一个学生；对于小学生，他们正处在一个对世界充满好奇心的年纪，所以课堂上容易出现注意力不集中等现象，作为教师，应该除了创设各种教学情境以提高小学生的学习兴趣以外，还要委婉的去批评。教师在平常的教学实践活动中要创造性的评价学生的行为，使学生既可以收获成就感的喜悦，也可以不断地进步，能积极主动的投入学习，让英语这门语言课程发挥其独特的能力。
1、激发兴趣，积极引导
1.1兴趣诱发，正确引导
俗话说“兴趣是最好的老师”，教师应该为学生们创设丰富多彩的教学情境，不是一味的利用传统教学模式满堂灌，学生只是作为接受者。所以在教师努力提高自身对于教学模式认识的同时，创设一定的教学情境，使学生在相对轻松的教学氛围中愉快的学习，调动学生对于学习的积极性，主动地带着强烈的求知欲去探索新的知识。也可以在平常的教学过程中，给学生们讲一些生动有趣的故事来完成相关的教学活动，提高学生对于英语这门学科的热爱。
1.2多方位，多层次有效评价
在教学过程中，教师要通过多渠道，多手段，多层次地对学生进行有效的教学评价，不断地去激发学生对语文的学习兴趣，增强上进心，慢慢的就可以收到拓展思路的功效，老师的正确引导事半功倍。教师还可以组织一些小游戏的活动，对活动中表现优秀的学生进行表扬和奖励，使之感受到成功的喜悦，对于成绩不理想的学生进行鼓励，使其不要丧失对于学习的信心。
2、激励性评价在小学英语教学中的运用
2.1在课堂中运用丰富多彩的激励性评价
作为一名教师，不仅在提高自身的专业素养以外，教师的语言修养也在很大程度上决定了一个学生收获的课堂效益的多少。首先，作为一个小学英语教师，在日常的教学实践活动中，要运用恰当的语言对学生进行判断以及评价、引导、激励，这对于学生的身心健康也起着很重要的作用。其次，小学的英语教学也是学生对于英语学习的启蒙阶段，是一门语言性的课程，重在运用它如何去交流。所以要求教师在教学实践活动中，指导学生之间交流的时候，应该采用多样的评价语言，这对于促进学生学习英语这门特殊性的语言课程有很大的帮助，同时也可以促进学生的词汇量。但是，大部分的小学英语教师在评价的时候更多的采用的是一些类似于“good”“well”“bad”等词语，但是这样比较单调的词语，学生听得多了，激励学生的学习兴趣的效果往往就不那么明显了，导致教师的评价失去了原本的意义。所以，教师应该尽量避免在教学实践活动中使用单一的评价词，可以更加的细化。
2.2作业批改中运用激励性评价
作为一个小学英语教师，在平常的教学实践活动中，会发现很多小学生作业都处于一种交差了事的状态，书写也不整齐，小学的英语学习主要是启蒙阶段，所以对于学生的书写有着比较高的要求，所以教师在批改作业的过程中，要仔细盯对学生写的每一个字母和单词，并且要求教师在积极批改学生作业以外，也要研究一下如何进行评价的问题。目前很多的小学英语教师大都采用的是“优”“良”或者“good”，以及“甲乙丙丁”等的评价方式来评价学生的作业水平层次，这是远远不够的。所以，教师还应该去多多研究学生的学习态度以及学生的学习方法，和学生的学习成绩，结合作业，对于书写工整的慢慢进步的学生本子上贴一个笑脸或者是小红花，并且可以写一些话，比如“书写又进步了Your handwriting is better now”“书写很整齐Your exereises are very tidy．”“这次进步很快哦That’s quite an improvement!”等一些评价语，提高学生对于英语作业的兴趣，主动写好每天老师布置的作业，从而也越来越喜欢英语。
2.3学生考卷的积极评价
首先要求教师在每一次学生的考试之后，都要认真的分析学生考卷上出现的问题，积极总结学生常犯的错误，统一整理。同时也要找出成绩进步的学生，发现他的闪光点，肯定他的进步，以增强学生的自信心，并且以关怀的态度去指出学生存在的不足，提出相应的建议，以期能够更好的提高学生的成绩。此外，对于一些本次考试成绩退步的学生，要积极鼓励，告诉他，老师相信你可以做得很棒，这次没有考好没有关系。会使学生更加努力，慢慢在后来的学习中会取得更好的成绩。对于学习成绩一直都比较好的优等生，应该要有更高的要求，可以告诉他，老师希望你下次会做得更好，对任何时期都要一丝不苟，可以吗？同时可以对考试成绩优异的学生进行奖励，也借此激励其他学生对于英语的学习兴趣，提高成绩。
3、小结
在小学英语的教学实践活动过程中，作为教师要通过多渠道，多手段，多层次地对学生进行有效的教学评价，不断地去激发学生对英语的学习兴趣，增强上进心，慢慢的就可以收到拓展思路的功效。在小学英语教学实践活动中，老师的正确引导事半功倍，总之，在小学生的英语的教学中，作为一名教师，应该努力地去探索学习方法指导的有效途径，有意识的将学生的学习品质和学习方法作为重要的目标同时进行。同时通过对学生在作业以及交流环节中的有效指导，培养学生获取知识的本领，逐步到达更好的学习状态。
参考文献
[1]李秀娟. 浅谈激励性评价在小学英语课堂教学中的运用[J]. 留学生,2016,(06):251-252.
[2]胡林林. 激励性评价在小学高年级英语教学中应用的调查研究[D].辽宁师范大学,2012.
作者简介
姓名，王静，1989.3.1、性别:女、民族:汉、籍贯:山东省胶州市、职称:二级教师、学历:本科、研究方向:课堂评价与高效课堂,所在单位:青岛蓝泰小学。
