摘 要：随着经济的发展，各种新型教育方式出现在学校教育当中，远程教育就是其中的一种。远程教育基于计算机技术之上，能够打破时间和空间的限制，为学生提供更加优质的教育服务，从而提升学生的学习效率。本文首先分析了远程教育在小学数学教学中的作用，随后具体分析其运用策略，以供参考。
关键词：远程教育；小学数学；运用研究
小学生年纪较小，理解能力与接受能力均未发育成熟，加上小学数学本身逻辑性比较强，对学生思维能力的要求比较高。传统教育模式当中，教师往往采用灌输式教学模式，在这种情况下，学生学习兴趣与积极性将会受到严重影响。在小学数学教学中运用远程教育，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，教学质量也会进一步提升。
1、远程教育在小学数学教学中的作用
1.1激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性
受传统教育模式的影响，在小学数学教学中，多采用填鸭式教学方式，学生主动性受到限制，学习兴趣与学习积极性普遍不高。针对这种情况，教师在小学数学教学中采用远程教育能够有效激发学生的学习兴趣，快速抓住学生注意力，让学生乐于沉浸其中。远程教育能够为学生提供更加直观生动的教学，将数学知识中抽象内容具体化，让学生更好的理解和掌握，从而调动学生的学习兴趣。
1.2为学生提供丰富的学习资源
具有庞大的信息库是互联网最大的优势，远程教育基于互联网技术之上，因此，通过远程教育可以为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好的完成学习任务。随着新课程改革的推行，新的教育标准中已经明确提出“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求[1]。”因此，在教学过程中，为学生提供更加丰富的学习资源意义重大，教师也更应该重视远程教育在小学数学中的重要性。
2、远程教育在小学数学教学中的运用策略
2.1运用远程教育资源，帮助学生有效突破教学重点和难点
小学生年纪较小，本身思维能力尚未发育成熟。而数学本身具有一定的难度，很多知识内容抽象性高，在任何一种教学方式中，完成教学目的，突破教学重点和难点都是十分重要的[2]。教师在小学数学教学活动中运用远程教育的方式，能够将小学数学教学中抽象性的内容利用网络视频或者图片的形式，将其转化为更加直观和形象的内容，降低学生的理解难度。同时，由于远程教学趣味性比较高，符合小学生学习特性，很容易吸引小学生的注意力，让小学生更加专注地参与到课堂教学当中，充分提高学生学习效率。
例如：在《圆柱》的相关内容学习当中，侧面展开图是学生理解的重点和难点。教师可以充分利用远程教学的模式，事先找好动态教学资源，通过一些三维动图的方式，给学生展示圆柱的剖开过程。学生在观看的过程中，对圆柱体侧面展开的了解更为直观，理解难度也会进一步降低。
2.2远程教育节约时间，提高课堂教学效率
在传统的板书教学当中，教师需要花费大量的时间书写，而课堂教学时间十分有限，因此，传统的教学模式当中，小学数学课堂教学效率相对比较低[3]。教师在小学数学课堂教学中运用远程教育后，能够利用多媒体技术将一些不必要的板书用课件的形式呈现出来，不但节约了板书时间，同时充分调动了学生的脑、耳、眼、手等多可感官，帮助学生更好的理解和掌握。
例如：在几何教学中，平面与空间思维的转换是很多小学生的难题，面对这种情况，教师在开展教学活动之前，可以事先寻找一些教学资源，通过视频、图片、声音等方式的结合，充分调动学生的感官。同时，也能够为学生营造一个轻松的学习环境，快速集中学生的注意力。学生在学习过程中，各项基本能力均得到有效提升，教学效率大大增加。
2.3远程教育增加课堂容量，及时反馈学生信息
现在的小学生由于升学压力的影响，课业负担非常中，导致学生对学习的兴趣不高。数学是小学一门十分重要的学科，面对这种情况，为了进一步学生学习效率。教师在课堂教学中运用远程教学的方式，通过直观的演示过程，充分增加课堂容量，为学生营造一个开放的、多层的教学环境，从而有效提高学生学习兴趣，提升学生理解能力。
例如：在小括号相关内容教学当中，教师可以通过例题的方式，先让学生动手操作，再利用多媒体技术，一步一步引导学生探索和解答。在这个过程中，学生能够掌握学习主动权，选择学习内容，学习效率也会进一步提升。
3、结语
综上所述，小学数学是一门实践性、逻辑性非常强的学科，在小学数学教学中运用远程教学的方式，能够充分尊重学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到课堂教学当中，从而提高学生学习效率，提高教学质量，是一种行之有效的教学方式。
参考文献
[1]缪淑梅.运用远程教育资源优化小学数学课堂教学[J].新课程·小学,2016,12(8):107-107.
[2]宋美钟.浅谈远程教育在小学数学教育中的应用[J].亚太教育,2015,03(36):19-20.
[3]曾令华.博观约取资源共享——浅谈小学远程教育与小学数学的有机整合[J].速读（上旬）,2016,21(7):105.
