摘 要：在信息社会下，计算机教学成为教育领域的基础课程。基于当前复杂的网络环境，在实际的计算机教学中需要教师充分了解网络环境下计算机教学特点，通过采合理教学方法以提升计算机教学质量。本文先就网络环境下计算机教学特点进行分析，然后探讨相应的教学策略，以供参考。
关键词：网络环境；计算机教学；策略
0、引言
计算机是当前各行各业的工作基础，借助计算机可提升工作效率、工作质量。为此，当前各个教育阶段也将计算机教学作为基础课程内容。然而，在当前网络环境下，计算机教学有一定的难点，因为在网络环境下，计算机学习资源丰富，这使得计算机教学需求越来越高，实际教学中就需要教师充分挖掘网络环境中的教育资源，通过教学方式的优化以引导学生不断激发自身学习行为及创造性思维能力，继而提升学生计算机综合素养。
1、网络环境下计算机教学特点
1.1 交互性
网络环境下的计算机教学，实现实时的交互，教师可以借助网络各个终端实现实时的问题解答，这样使得教学过程中教师与学生之间的沟通更加紧密，同时学生也可以通过交互进行合作学习，这样可以让学生及时了解自身不足，通过不断的调整与改进以提升学习质量与学习效率[1]。
1.2 综合性
网络环境下，计算机教学资源更加丰富，教师教学内容不仅仅局限于课本，而是借助网络集课本信息、图像信息、视频信息、声音信息等多种信息于一体，形成系统全面的资源体系，通过丰富的资源来帮助学生获得更为全面的感知，这对学生学习兴趣的激发有重要意义。
1.3 科学性
网络环境下的计算机教学转变传统教师为主体的教学方式，在实际教学中不在只是教师单一进行知识讲解，而是变为教师依据学生学习情况引导学生进行自我学习，使得学生能够同坐自主学习掌握知识重难点内容，不断提高学生的计算机综合能力。
2、基于网络环境的现代计算机教学策略
2.1 应用多样化教学方法，帮助学生掌握计算机相关知识
在计算机教学中，教师可以采取情境教学的方法来激发学生初次学习计算机的兴趣，同时借助情境教学引导学生掌握计算机的概念及原理，让学生学会使用计算机收集或者处理信息及数据；应用小组合作的教学方法来引导学生自主学习与探究知识，结合教材的具体内容设置学生能够完成的任务，使得学生的计算机操作能力不断提升[2]。同时通过小组合作的方式，让学生针对计算机相关知识进行讨论，让学生通过讨论获得系统全面的知识，提高学生计算机综合素养；应用分层次教学方法，满足所有学生的学习需求。分层次教学关注学生的个体差异，适应网络环境下计算机教学科学性的特点，分层次教学以学生现有的知识水平为基础，按照计算机教学需求为学生设计不同的教学目标，解决学生个体差异性，实现因材施教，改善传统优生吃不饱、差生吃不了的状况，这样有助于提升学生的整体水平与计算机素养。
2.2 提高教师基本素养，为学生学习提供有效引导
网络环境下的计算机教学对教师的要求较高，要求教师需要整合网络资源，同时结合教材内容，以最大化的提升计算机课程教学质量。为此，在当前的计算机教学中，要求教师应积极转变传统的教学方式，转变传统单一进行课堂知识讲解的教学方式，树立起以学生为中心的教育模式，同时通过在教学中不断积累经验及分析教训，创新自己的教学方法。
网络环境下，信息知识与技术的更新迅速，如果教师的教学内容局限于课程，会使得计算机教学严重脱离实际，使得学生掌握的计算机技术难以服务与实际。为此，要求教师树立起终身学习的理念，加强自身知识储备，使自己的计算机能力知识与技能同实际需求相符。并且，网络环境下的计算机教学还要求教师需以建构式学习理论为基础，借助全新的教学方法，转变传统课程教学模式，注重课程的合理设计与开发，规划计算机教学内容以及制定科学合理的评价方法，进而达到提升计算机教学质量的目的。
2.3 引导学生自主学习，提高学生计算机综合素养
网络环境下的计算机教学更加重视学生主体作用的发挥，海量的网络资源以及计算机知识单纯依靠教师的讲解或者引导是远远不够的[3]。实际教学中需要充分利用网络资源，充分发挥教师的引导作用，教导学生自我学习的方法，同时指导学生借助网络环境下计算机交互功能，让学生能够及时将学习过程中遇到的问题向教师反馈，以期获得及时的解决，并借助计算机交互让学生之间能够相互交流及合作，使得学生在互动学习与实践中不断提高计算机能力，学生也由传统的被动接受知识转变为主动学习与探究知识，这样对学生计算机能力的提升有重要帮助。
3、结语
总之，在网络环境下，计算机教学目标与教学要求发生了巨大变化。因此，在实际教学中，要求教师充分了解网络环境下计算机教学的特点，通过在教学中应用丰富多样的教学方法、加强自我学习以及引导学生进行自主学习以达到提升计算机教学质量提升的目标。
参考文献
[1]沈旭辉.浅谈基于计算机网络环境下的教学[J].南昌教育学院学报,2013,28(07):55-56.
[2]王伟.网络环境下计算机应用类课程教学研究初探[J].科技风,2013,22(05):109-109；112-112.
[3]周晓东.论网络环境下的计算机教学模式[J].黑龙江科技信息,2011,16(34):189.
作者简介
邵文琳，1981年1月，性别： 女； 民族：汉；籍贯：山东省 青岛市；学位：工学学位；职位：教师；职称：中学二级；研究方向:计算机。
