摘 要：在我国现阶段的义务教育中，美术课的良好开展一直是教育界的难题。对于农村初中生而言，相比语、数、外等重点学科，显然没有给予足够重视。主要原因是美术课本教材内容与农村学生的知识水平与知识结构不能充分融合，所以很难激发起学生自主学习的兴趣。美术属于艺术范畴，它不仅可以培养学生的审美意识、提高学生的审美观点，还可以拓展学生的新发展。本文旨在探讨如何提高农村美术课堂的教育水平，为美术教学提供更多的策略与方法。
关键词：农村初中美术教学；策略；研究
引言
美术是一门能培养学生综合素养的学科，在教学方式上更加自由、更加轻松，根本没有受到条条框框的约束让学生感到身心放松。在初中阶段开设美术课，为浮躁的学习加入很多乐趣。但在农村初中美术教学中所取得的教学成果并不理想，因为学生的认识水平明显不能与美术知识更好融合,若想让农村中学生真正认识到美术的魅力，感受美术的魅力，就必须采取一定教学策略提升农村中学美术课堂教学的有效性。
一、 培养学生学习美术的兴趣
兴趣是学生学习的最好老师，它不仅可以激发学生学习的原动力，同时也可以打开学生心扉促进教学质量的提高。据实际调查结果来看，我国农村基础教育与城市相比还有很大距离，致使学生在学习中愿意花费更多精力注重语、数、外的课程来学习而不愿意在美术课中投入精力。因此，要针对农村特点大力开展美术教育，可以充分利用当地各种各样的丰富美术资源让学生充分体会美术的意境。比如，农村蔚蓝的天空、清澈的河水以及成阴的绿树，春天满地的野花、夏天金黄的麦穗儿、秋天的果实累累、冬天的皑皑白雪等，这些都是一幅幅最美的自然风景。教师在讲授美术课程时可以开展有特色的美术教学模式，这样不仅可以让更多学生参与到美术活动中来，同时也有助于提高农村中学美术教学的活力，从而确保美术教学能够最终实现美育的目的。
二、 从农村学生的实际出发打破传统课程要求的束缚
无论教学的内容如何变化、教学指导的思想如何创新，而对于学生的教育来说，最终都要落实在课堂教学的过程中。因此，教育要体现在教学效果上，我们必须要重视教师的“教”与学生的“学”，确保教学有所收获。由于我国各地农村经济条件与美术文化背景存在较多差异，而每个学校的教师能力水平也各有千秋，由此导致农村中学生在美术创意教育方面明显存在诸多不足。我们不能一味强调学科自身，而要不断关注学生对美术技能的掌握程度与专业知识。比如，为了激发学生的学习兴趣有必要对美术课程与学生生活经验的关系更加关注。教师可以将学生所经历过的事与日常生活紧密联系起来，最大程度地让学生想像力得到提高，可以让学生根据自己的体会与想像画出自己理想的图画，在画面中学生可以加入自己的思想与创造力，力求整个画面更和谐丰富，以此提高学生的审美能力、审美意识并增强对大自然的热爱与社会责任感。初中学生的心思比较细腻，他们已经初步形成“美”的意识、“美”的观念、“美”的评判，教师可以通过各样美好的事物萌发学生创造美好生活的愿望与能力。
三、 改变传统教学观念激发学生学习兴趣
在新课改方针的指导下美术教育也应摒弃传统的教学思想，把学生放在课堂的主体地位，充分感受学生的思想、感受他们的心中所愿，让学生们能真正体会美术的魅力。笔者认为，作为一名美术教师尤其是一名农村的美术教师，不能因为美术课在考试中占有的地位不高，就不给予充分重视。要知道，人类文化最重要的组成部分就是美术，我们生活的衣食住行各个方面都与美术有很多联系。具体说来，美术学习不仅仅是一种文化学习同时他有其他学科之间存在相互联系、相互渗透的关系，在我们生活之中可以体现出美术学科的应用成果。农村美术教师就要充分发挥美术学科其独特的魅力。为了激发学生的学习兴趣彻底转变教学观念，促使所授课的内容与不同年龄阶段学生的认识特征与情感充分相适应，这样才能够提高学生的审美意识与审美能力，真正达到美育的目的。
四、 创造良好教学情境并营造良好学习氛围
我们把教师在教学过程中创设的情感范围称之为教学情境，教学情景不仅包括了学校的各种软件设施同时也包括了学生所处的物理环境。比如学校的绿化状况、学校的卫生状况、学校的各种硬件设施等，良好的教学情境，不仅可以开发学生的智力、启发学生的思维，还可以充分调动学生学习的主动性与积极性，是提高中学学科教学实效的重要途径。课堂是激发学生创新意识最好的地方，课堂氛围不能依靠教师单方面主动创造，它需要师生共同努力创造出能够促进师生之间进行情感交流的良好氛围。因此，为了最大限度激发出学生的探知欲望与学习热情，我们在日常教育教学过程中应结合当地实际不同教学班创设良好的教学环境，在此基础上让教师进行适当引导与点拨，以达到最佳的教学效果。总的来说，良好的课堂氛围不仅可以让学生更愿意表达自己的思想也可以让师生之间的互动更加精彩，所以说美术教师创设情境并把握时机，是实现中学美术课程教学有效性的必要手段。
五、充分发挥学生的主体作用以激发学生学习美术的主动性
针对目前中学阶段的美术教育而言，教师应充分利用各种教育以及各种新奇材料发挥美术教学特有的魅力。美术教学需要采用丰富多样的教学形式，以激发学生最大的学习兴趣，让学生在实际生活中能够真正领悟到美术的独特价值。因此，任课教师要根据农村学校的教学实际情况大胆进行创新，利用学校周边环境的特点合理安排规划，尽可能为学生营造一个良好的学习环境与学习氛围。例如，对学校的美术教室进行重新布局，让学生主动参与美术课程的设置并组织学生共同编写制作美术校本课程。此外，在美术课堂中辅导课所占的比重比较大，教师可以在评价阶段与学生多谈一些美术创造的理念，尽可能使学生的想法得到充分展示，在交谈中切记不要特别强调一些过于专业化的创作技法等。要对学生给予肯定与鼓励的眼光，以此激发学生最大的创造性并提高学生学习美术的主动性。
总结
在农村义务教育阶段，美术教育要根据农村学校的实际情况进行开展，在此基础上教师也要从自身实际出发对学生进行充分了解。转变传统的教学观念利用学生特点并将具有地方特色的教育教材充分引入，给予学生鼓励与认可，以培养农村学生的创造力与自信心最终提高农村美术课堂的有效性。
参考文献
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[2]王耿.浅谈如何激发初中生的美术学习兴趣[J].学周刊，2015（01）：125-126.
