摘 要：随着新课程改革的不断推进,各门学科的教学方法都在不断做出调整与改变,新课程改革对初中生物教学改革有着重要意义。本文针对县属中学和乡村初中的生物教学现状中存在的一些问题,提出了初中生物教学改革相应的解决对策,以加快初中生物教学的改革进程。
关键词：课程改革；初中生物；解决对策
引言
新课改推行之后，县属中学和乡村初中对教学十分重视，也推出了多元化的教学措施，但是教学成效依旧不明显。初中生物科目是教学体系的重要部分，是学生们接受高等生物学习的奠基时期，且生物教学中实验教学所占比例较大，但是在目前的教学中，绝大多数老师却忽略了此点，且对于生物科目所需要的实验器材投入的资金较少，导致学生们无法很好地体验生物科目的价值，自然也不会有学习的兴致。因此，生物老师们必须要随时更新教学理念，探索多元化的创新教学方式，提高学生自主学习的热情，这样才可以为生物教学的有效发展提供条件。下面针对这一类相对落后的初中生物教学的现状进行详细的分析，给出对应的处理措施，最终得出结论。
一、现阶段县属中学和乡村中学初中生物教学的现状分析
1.师生交流过于贫乏
教师在进行课堂授课的过程中，长期以来一直沿用传统的教学方法，因此课堂授课的主要套路是教师讲、学生听，师生之间在课堂上几乎没有过多的交流。最常见的交流方式也主要是教师主动提问，学生被动回答。因此使初中生物课堂教学显示出沟通不足的问题。造成这种现象的原因主要在于：初中生物教师对于师生间沟通交流的重要性缺乏有效的认识，没有将现代教学理念融入初中生物教学中去，使师生交流的作用难以发挥。
2.师资力量不足，教学方式单一
教育本身并不应该是一件严肃的事情，“寓教于乐”才是教育的最终目标。因此，在实际的教育教学活动过程中，如何有效地活跃课堂教学氛围，一直是有关教育工作者共同关注的问题。但是在乡村初中生物教学过程中，生物教师在课堂氛围的活跃上却出现了一定的问题。造成这种现象的原因主要就是：由于生物教师在与学生进行交流的过程中缺乏技巧，难以将学生引入到学习情境中去，并且在教育教学过程中，使用的教学手段过于单一，导致课堂教学内容枯燥、乏味，无法充分激发学生的学习热情。
3.学生对于生物学习存在恐惧心理
有些学生认为生物难学，上课虽能听得懂，课后题目不会做，对生物学习缺乏兴趣。他们在厌烦心理状态下学习，使大脑中与学习有关的神经细胞处于抑制状态，自然不利于生物学习。这样成绩下降，学习无兴趣，恶性循环，周而复始，使得厌烦心理加剧。有这种心理的同学常表现为学习上无动力，无目标，对学习采取应付的消极态度，这类学生多数是平时比较调皮的。
4.不重视生物学科
初中生物，初二会考初三不学，学校领导，家长，学生都不够重视，60分万岁的态度，但生物是高考学科，因为初中不够重视，基础兴趣都没有，导致到高中生物成了很多学生的薄弱学科。
二、提高县属中学和乡村中学初中生物教学有效性的具体策略
1.培养学生学习生物的兴趣
初中生物并非如同语文知识容易被中学生理解、接受，教师如若想要中学生尽可能接受其中所涉及的知识就必须依据自己所在学校的具体情况而制定最适合、最科学的教学手段来帮助中学生学习初中生物所涉及的相关知识，并采取较为适当的教学方法配合初中生物所涉及的知识点来强化中学生自己所掌握的知识，从而使得农村的学生逐渐从内心深处接受并爱上生物知识，同时能尝试用所学的生物知识解决身边的问题。
2.创设问题情境，培养学生学习生物的兴趣
兴趣是引导学生走入生物课堂的“导师”。初中生物教学要培养学生对生物知识的学习兴趣，就要充分运用多元化的教学方式来代替传统单调的教学模式，使学生积极参与到生物课堂教学活动中。
孔子说：“知之者莫如好之者 ，好之者莫如乐之道，”好之、乐之即指学生的学习兴趣，可见，兴趣是推动学习的最有效的动力。因此，生物教学的有效性很大程度上取决于激发学生对生物学习的兴趣，创设问题情境应注意从学生已有的生活经验和知识背景出发，即要让学生感觉所面临问题是熟悉的常见的，同时又是新奇的，富有挑战性的。一方面使学生有可能去进行思考和探索，另一方面又要时刻感受到自身的局限性，从而处于一种想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。
3.将学生作为生物学习的中心
现代教育主要以学生为中心，因此初中生物教师在与学生进行交流的过程中，应首先把握学生的心理，了解学生的所思所想，结合学生的需要安排对话环节。具体来说，初中生物教师应迎合学生的需要，并制订合理的对话策略以达到丰富对话内容、提升对话效果的目的。现代学生对平等、个性有着更高的要求，因此教师在与学生对话的过程中，应将平等性与趣味性放在第一位。例如，在学习传染病和免疫的过程中，教师就可以对学生说：“咱们人体中有个小卫士，它对我们人体起着保护的作用，今天老师就带领大家认识一下咱们人体中的小卫士，看看这个小卫士它到底有多厉害。”这种方法会让学生感觉到自己是生物学习的主体，同时也会进一步的提升其学习生物的兴趣和动力。
结论
总而言之，目前县属中学和乡村中学初中生物教学中还存在一定的问题有待解决，在思想上要让学生重视生物学习，为学习高中生物打下坚实基础；教学过程中通过对课程的认识，要采用多种教学方式，改进教学方法，用创新的授课方式来提高学生对课堂内容的浓厚兴趣，树立学生学习生物的自信心，全面提升初中生物的教学效果。进而为生物学习困难的初中生彻底解决后顾之忧，促进其整体学习成绩的提高。
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