摘 要：生物科学是自然科学的基础学科之一，是研究生命现象和生命活动规律的一门学科。随着现代生物科学、生物技术、医学技术、健康等领域新知识、新技术、新方法的迅速发展，生物科学与人类健康联系越来越密切，使得在生物课程中将生物学教学与健康教育相结合成为可能，且在人们日益注重自身健康和追求健康生活的今天，通过生物科学进行健康教育，合理的将健康教育渗透到高中生物课堂中也是十分必要的。
关键词：高中；生物教学；健康；基础作用
1、为何高中生物教学有利于健康研究
新课改对健康和体育都做出了明确的规范要求，这就证明我国已经越来越重视青少年健康问题。为了达到新课改的要求，也为了最大可能的进行健康教育，应该利用高中所有学科的课程优势，对青少年进行健康教育的渗透，使健康教育实现多途径、多渠道、多种方式共同进行的健康教育，最大程度的促进青少年健康成长。而生物科学是与人类健康联系最为密切的一门学科，高中生物教学内容中有很多与健康相关的内容，有些教学内容本身就是健康知识，因此，将健康教育渗透于生物教学中势在必行。
当前的生物课程标准中已经提出关注学生健康发展，帮助学生确立积极的生活态度和健康的生活方式的课程新目标。足以证明高中生物教学十分有利于健康知识的传播，能够更加灵活的增强学生对健康知识的了解，提高学生对健康的认识，帮助学生正确的对待自己和他人的健康。通过生物教学，在生物知识中贯穿健康教育知识，让高中学生更为了解人体的发育和健康相关知识。因此，在高中生物教学中，以灵活的教学方式，潜移默化的融入健康相关的知识点，保证学生的学习和身体都可以得到良好健康的发展。
2、高中生物教学在心理健康的研究意义
2.1 品味科学家故事，学会面对挫折
心理学者认为，树立良好的榜样有助于学生培养良好的态度和品德。高中时期的学生心智尚完全成熟，加上当今社会大多数学生都是独生子女，生活条件相对比较优越，面对生活困难和挫折的机会相对较少，这就极易导致学生心理承受能力弱，抗压能力不足，方遇到困难和挑战是容易退缩甚至心理崩溃。为此，在生物课教学中，教师就可以挖掘一些伟大科学家的故事，以科学家为榜样，对学生进行挫折教育。
例如，“杂交水稻之父”袁隆平反复做了三千多次实验，不断吸取失败教训，终于成功培育出世界第一批雄性不育杂交水稻。再如，“遗传学之父”孟德尔八年辛勤耕耘不辍，经过大量的杂交试验，才最终发现两大遗传定律。在生物教学中，教师可适时引入这些故事，让学生在学习了生物学知识的同时，还能体会到科学家曲折的科学研究之路，其坚韧不拔的品质和为科学献身的精神，从而领悟到在现实生活中，要积极面对生活中的困难和挫折，学会从失败中汲取力量，不断增强意志力和心理承受力，还能帮助学生树立健康的心理观。
2.2 立足学科知识，科学认识性健康
高中生逐步走向“性成熟”，这是学生心理发展的重要历程。学生面对自己身心突如其来的变化，往往会因缺乏必要的认知和准备，对“性”产生诸多困惑、羞愧、焦虑甚至厌恶等心理。教师在生物课教学中，就要结合生物遗传与进化等模块教学，帮助学生科学认识“性”。
例如，在教学《减数分裂和受精作用》时，我们通过学习生殖器官的结构与功能、青春期的生理卫生知识等，指导学生正确对待性冲动，形成健康的性心理。
3、高中生物在营养健康的研究意义
目前学生的营养健康知识理解水平处于相对较低，且高中生了解营养健康知识的途径单一，学校也没有安排专门的课程。生物教学通过血糖调节过程中出现低血糖、糖尿病、脂肪肝、酒精肝等常见疾病的介绍，教育学生不要挑食、偏食；不要暴饮暴食、不要醉酒；不要迷信补品等等。生物教学可以帮助学生树立科学的营养健康观念，养成良好的饮食习惯，科学的膳食结构。同时有针对性地对学生进行较为全面的营养健康教育也十分重要，早餐是一天中最重要的一餐，早餐质量的好坏直接影响学生的学习状态和学习效率。因此，在生物教学的同时，教师一定不要忘了给学生传达健康饮食的观念，让学生懂得早餐要吃好，中餐要吃饱，晚餐要吃少的原则。
通过在生物教学中进行营养健康知识的渗透培养，可以培养学生吃早餐的习惯；变得更为关心自己和家人的身体健康；更加重视了体育运动，并能够积极地参与各类体育活动，增强体育锻炼，提高自身免疫力；同时重视班级卫生和个人卫生，改善了对待个人和集体的健康观念，渐渐养成有益于个人、家庭、民族及社会的健康行为方式和生活习惯；通过营养健康新观念的渗透，当学生面临一些健康问题时，能够做出基础的判断，并能充分运用所学知识，采取合理的措施；同时也提高了学生学习生物学的兴趣和学习效果。
4、总结
一名称职的生物教师在平时的教学实践中，不单单要在学科专业方面传道、授业、解惑，而且要适时地对学生进行生理和心理健康教育。在学习生物学基础知识的过程中，指导学生将有关生物学知识与相关健康内容结合起来，促进学生在现实生活中了解生物学知识的实际应用价值；同时广泛的对学生进行健康教育，引导学生树立正确的健康观念，形成健康的生活习惯，促进学生身心的健康发展。
参考文献
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