摘 要：初中思想品德教学具有很强的德育价值，所以在教学中只有提高教学的实效性才能发挥德育价值，为学生打造一个和谐的教学环境，这样初中生才能在思想品德课堂上接受良好的德育教育，从而促进学生的身心健康成长。
关键词：初中；思想品德；实效性；策略
引言
初中思想品德课堂教学的实效性是指思想品德的教学效率和教学质量是比较高的，教学方式是灵活多样的，并且是具有创新性的。学生在这样的思想品德课堂上学习知识，可以净化自己的心灵，提高自己的思想道德水平。这样的思想品德课堂才是比较有价值的，才是学生喜欢的课堂。
一、初中思想品德教学现状分析
当前的思想品德教学方式是比较单一的，教师在每节的课堂上直接给学生讲解理论知识，在单一的教学方式下教学失去了本身具有的德育价值，而成为学生应付考试的课程。所以在每节的课堂上，学生除了了解一些思想品德理论知识，并没有接受思想品德知识的熏陶。很多学生反映，思想品德课程是催眠课，只要听到教师讲解知识，自己就会有一种困意。
在教学中一些教师没有重视思想品德教学的价值，认为思想品德课程只是初中的一个副科，是不重要的。所以在教学中对自己的教学工作没有一个认真的工作态度，教师的态度对学生的影响是比较大的。很多学生看到了教师对课程不屑的态度， 也开始不重视思想品德的学习，所以经常在课堂上产生走神、逃课的问题。
二、提高初中思想品德课堂教学实效性的策略分析
1.在思想品德教学中营造和谐的教学氛围
教师应该在讲课时用真挚的微笑，温柔的语言，这样学生才能在课堂中感受到学习氛围是比较和谐的。教学的氛围是和谐的，可以让学生在轻松、愉快的氛围下学习知识，学生的身心放松了，学生的思维才会变得开阔，这样的教学效率才会是比较高的。
2.在思想品德教学中运用时事政治突破教学中的重点和难点
一些思想品德教师总是给学生呆板地讲解理论知识，这样的方式很难帮助学生解决重点和难点问题。教师可以在教学中引入社会热点事件，让学生对事件分析，总结出正确的结论。例如，在讲解《走向未来》时，如果教师只是给学生讲解课本上的内容，学生就会感觉这节课的知识是比较宽泛的，知识也是比较抽象的。教师可以用多媒体播放感动中国人物吴锦泉的事迹，学生通过观看这个视频，可以了解他为完成目标的坚持不懈精神和发愤图强精神，学生在了解他的事迹后，就会明白应该树立崇高的理想，为了实现理想要学会艰苦奋斗，和困难作斗争。通过这个热点问题，有效地解决了学生在学习中的难点，帮助学生增加了对知识的理解。再如，在教学《市场经济是法制经济》时，这节课的重点是让学生掌握消费者权力知识和法律维护消费者合法权益知识，为了帮助学生深入理解这节的知识，教师可以利用多媒体给学生展示瘦肉精事件的起因，展示河南双汇集团主要负责人被依法判处死刑和无期徒刑的时事资料，在学生对资料的内容了解后，思想品德教师给学生提出问题："从事迹材料中判断双汇集团侵犯了消费者的哪些权利，国家对这事件的处理结果说明了一个什么问题？"在教师给学生提出问题后，让学生对问题思考探究。学生通过思考这两个问题就能巩固消费者权利的知识，也能对法律对消费者权利保护的知识进行深入的理解。学生在探究完两个问题后，又让学生《对国家食品添加剂使用条例》进行探讨，学生就会得了解我国实施依法治国的基本方略，就能了解国家维护消费者权益的决心。
3.在思想品德教学中开展社会实践活动
教学如果仅仅在课堂上讲解理论知识，是很难提高教学的实效性的。所以教师应该在教学中应该组织学生参加实践活动，让学生在实践活动中消化和理解思想品德知识。例如，在给学生讲解《持续和谐发展》时，为了更好地帮助学生树立正确的价值观，可以组织学生参加一个社会公益活动，让学生和环卫工人一起清扫街道。在社会实践活动中教师起到一个模范带头作用，带领学生清扫街道，鼓励学生积极参与坚持不懈。学生通过亲自实践感受，会认识到保护环境的重要性和迫切性。学生通过参加这个实践活动，也能够对劳动的伟大意义有深刻的理解，还会被环卫工人的爱岗敬业精神所感染。如果这节课的知识只是教师给学生讲解理论知识，学生只会对知识的理解停留在表面，而不会理解事物的本质，那么学生就永远不能想像到环卫工人对保护环境作出的奉献，无法被环卫工人伟大的人格所感染。这种直观的社会实践活动比教师单纯的理论知识讲解，更能震撼学生的心灵，增加学生的情感体验。
结语
提高初中思想品德教学的实效性是促进思想品德教学改革的一个重要方式，学生可以在学习思想品德理论知识的同时，形成正确的人生观和价值观。相信，思想品德教育将会帮助学生解决心理上的疑惑，解除学生遇到的烦恼。学生在思想品德知识的熏陶和滋养下，可以健康成长。
参考文献
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