摘 要：应试教育的趋势越来越明显，学生只注重学习成绩得到提高，急于在期末的时候自己一人通过突击背诵刷题尤其是死记硬背，专挑考试题复习以及只抱侥幸心理不注重学习的全面性只求及格即可的方式来学习，对于课堂老师讲的并不予以思考研究。这一点从根本上来讲就是学生疲于学习接受知识，仅仅是为了应付考试才到大学里来，学习的自主性几乎是不存在的。更何况这种现象不光是我所执教的高校，在全国的许多高校都是如此。这种现象的确值得引起我们教育管理者的重视。这影响的不仅仅是目前高校的教学工作，还有学术界将来的发展水平。我们的希望大都放在我们的学生身上，只有从他们入手才能真真切切的看到未来的学术发展进步，才能看到光明的学术界未来。
关键词：自主性;学习;教育管理;应试教育
在注重加强平时教学质量，提升教学效率，重视教学成绩这一过程中，通过本人的实践和观察，如果在提高学生学习自主性方面多下工夫，可以取得事半功倍的效果。因此，本文旨在探讨达到这一目的的途径和方法，希望为包括我在内的其他教育管理人士献出一点绵薄之力，多多少少能够提出一点参考。
在当代21世纪的高校，有一种很普遍的现象就是学生对课堂的重视程度和兴趣不再像以往那样令人满意了。应试教育的趋势越来越明显，学生只注重学习成绩得到提高，急于在期末的时候自己一人通过突击背诵刷题尤其是死记硬背，专挑考试题复习以及只抱侥幸心理不注重学习的全面性只求及格即可的方式来学习，对于课堂老师讲的并不予以思考研究。这一点从根本上来讲就是学生疲于学习接受知识，仅仅是为了应付考试才到大学里来，学习的自主性几乎是不存在的。更何况这种现象不光是我所执教的高校，在全国的许多高校都是如此。这种现象的确值得引起我们教育管理者的重视。这影响的不仅仅是目前高校的教学工作，还有学术界将来的发展水平。我们的希望大都放在我们的学生身上，只有从他们入手才能真真切切的看到未来的学术发展进步，才能看到光明的学术界未来。
目前想要提高学习的自主性，我们需要先考虑学生的学习动机。这是他们自身学习的动力，是追求知识的根源。从根本上入手往往是解决问题的第一步。
正如我前面所说，在应试教育的时代，学生经常会因为应付考试才去学习，从这里不难看出，大多数学生的学习动机就是为了考试。当然不排除那些少数真正热爱知识热爱学习的孩子们。所以，我们如果为了扭转学生为了考试而念书这一特点，是相当困难的，毕竟大趋势下应试学习的学生人数的确不少。但这不意味着我们不能利用学生这一特点去督促他们自主学习。
既然学生们为了应试去学习，那么我们可以通过增宽试题的考核范围，在不违法教学大纲的前提下增加实例教学来提高知识生动性，增强学生的记忆能力，加固学生对于知识的掌握程度。这样一来，可以起到加强监督他们学习的作用。另一方面，我们可以将考试形式多样化，口头考试，随堂考试，平时表现考核等等，都是可以采取的方法，如此我们可以将考试分数予以细化，学生的学习方式也不再受到以往那样的限制了。
还有一点就是可以通过增加考试频率来确保学生平时的学习也是在积极进行，当然这会花费比以往更大的不管在学校老师还是学生身上的人力物力，这需要有一定的限度，不能盲目执行。比如说就是平时的考试范围不宜过宽过大，否则，会得到适得其反的效果，学生也会更加厌恶起学习来，自主性就大大下降了。
第二点，如果增强学生的学习兴趣，那么不用怎么督促，学生的学习主动性性也会增加许多。
而做到这一点，就需要多多从我们的课堂入手来解决问题了。
首先是教学方式的多样化。传统的教学是口头传授知识，虽然基本却大大增加了课堂的枯燥程度，许多学生昏昏欲睡，不能热情的对待老师对于知识的讲授。因此，我们可以利用当代先进的信息资源来帮助学生们自主学习。图片，声音，视频，动画等等都可以让学生们眼前一亮，激发他们的学习兴趣。除此，我们通过可以引入案例等方式，让他们自己发现问题，提出问题，解决问题，如此学习的自觉性和学习效果想必是很令人满意的了。
其次要从我们教师自身入手。为了更吸引学生们加入课堂，我们也需要不断地完善我们自己的知识系统。都说学习是无止境的，在课堂之下我们需要多多拓展自己的知识面，想办法钻研怎样科学的，有趣生动的去讲授知识，让孩子们最大化的加入到课堂里面来，让他们喜欢上听课，喜欢上学习，喜欢上知识，喜欢上钻研。这是我们每个教师都梦寐以求看到的吧。
学生的提问能力也是相当重要的，一个会提问的人一定是经过认真学习的，我们可以通过这一点考核他们的学习自觉程度，更不用说提高他们的学习自主性了。所以，我们要在课堂上鼓励他们提问，并且尽力去耐心知道他们。也可以让他们团体式小组式学习，让更多的人加入到自主学习的行列里面来，大大提高教学和学习效率。甚至说，我们可以通过让他们提问的方式来布置作业或是设计考试，让学习有更多的途径可走，让课堂，让学习，让考试，不再枯燥乏味。在学生眼里，学习不再是一件艰难的事情，不再是一种不得不完成的任务。
最后我要提出的一点就是，要在理论上对学生进行教育，让他们自己看到学习的乐趣和必要性。这种教育方式可以有很多，比如通过进行辩论大赛，开展班会团会，或者是给他们观看视频，推荐给他们相关书目等方式，让他们根本上对于学习的兴趣热情提升起来。这样一来可以增强他们学习的动力性，还可以丰富学生们的课余生活，让他们爱上学习，爱上作为学生的时光，增强学生们的友好关系，让高校的学习生活生动充实起来。
以上就是本人对于提高学生学习自主性的看法，相信这只是达到该目的的一小部分建议。我想更多的教育管理者有更丰富更科学的方法。本人会不断学习，优化教学方式。同时也希望此篇文章能够带给你们帮助。
参考文献
[1]H.H.Stern.Fundamental Concepts of Language Teaching：语言教学的基本概念[M].上海外语教育出版社，1999
[2]（爱尔兰）David Little等著；邱永忠，林赟，江琴译.自主学习方法与途径.福建教育出版社,2010.04.
