最近，我拜读了张化万先生的《我的语文人生》全书从“让孩子感受读书的美好、孩子都是主人、让孩子寻找自己的亮点、为孩子搭好成长的阶梯、把文化传承给孩子、把玩进行到底、为了孩子培训教师、为孩子建设语文课堂、为孩子用好人生日历”九个方面记录了张老师的生活和对教育的理解。读罢，我心中不禁泛起阵阵的感动，他对于语文老师的这种朴实且又神圣的诠释，让我备感自己作为语文老师，任重而道远。我也从教学中体会出张老师的字字珠玑。
一、不要只守着自己的这谭水
刚刚接五件级的时候就发现课本的课文内涵特别深，而且没有教参,甚是挠头。于是，我天天上网查阅资料，生怕曲解或漏解课文内容，久而久之，形成习惯，我突然发现，原来我所欠缺的知识如此之多！
张老师说：“语文教师要上好一节课，要让每一个生命在课堂中闪烁靓丽的光彩，教师首先要让文本感动自己，然后再通过教学去感动学生。只有这样，真正意义上的心与心的对话才有可能发生，课堂教学的生命活力才有可能焕发。”
还记得上第一课《天马》时，我足足打印出10页的资料，说到资料，我的同学还笑我：“仅两节课，用得着吗？”但真正上课时，我发现：用得着！拓展阅读时，我让学生说说你了解的马，谁知学生说了20多个和马有关成语，令我瞠目结舌，不少学生仅仅知道成语，但是却不知道它的意思，于是，我的资料派上了用场，我一个一个得给他们解释，几乎每个成语都能用一个小故事讲明白，看着学生满足的延伸，我突然发现：作为老师，学习的速度应该比学生更快的。仅守着自己的这潭水迟早会干涸！
我们班的学生对学习语文可以说是兴趣邈然，当刚上语文课时，孩子们懒洋洋的拿出语文书，无精打采的摆弄着扉页时，我的“豪情壮志”顿时失去了一大半，怎样才能让孩子们愿意学习语文呢？我思索着“哄着孩子说话”这是一次校长给我评课时提到的，老师采用多种方式让孩子把话说下去。于是，我在平时的课堂教学中采用多种方式调动学生的积极性，比如学习诗歌时，我就让学生当一当小作家，学习新闻时，就让学生当播音员，回答问题刨根问底，不断提出学生提出的漏洞……渐渐的我发现学生的语言表达能力有了明显的进步，而且读课文的积极性也明显提高了。
我们常常注意教学设计，关注教学模式，却很少去想一想支持你选择处理教材方法的深层理念。教育是一个特殊的研究领域。在这个领域中，教师和学生的成长，一方面有共同的成长规律；另一方面，每个教师和学生又都是独特的，有自己独特的能力性向、认知风格、成长节奏，以及由这些要素经过独特组合而形成的心理和认知结构。因此，教育领域的专业知识和能力远不止已经被教育专家发现、归纳和格式化的、编码为各分支的教育科学知识，更丰富的知识和才能还积聚在我们每一个教师的教学和教育经验中。可见在教师的专业发展中，我们不仅要关注显性的知识发展，更要关注、学习、研究、积累和丰富隐性知识。
二、柔和的力量
一天下午补课时，几个孩子怎么也说不出刚讲的一篇课文主要内容，有几个孩子甚至连这篇课文有几个人物都说不出。我生气极了,要知道，这篇课文是刚刚讲过的，而且上这一课的时候全班同学的学习积极性非常的高涨，学生们都积极、踊跃的举手发言。而这几个孩子怎么连这篇课文有哪些主要人物都不知道呢？我愤怒地瞪着他们，而他们只是呆呆地看着书本。
“作为教育工作者，如果站在学科本位的角度，去压抑学生的天性与特长，可能我们会暂时获得几个分数的提高，但失去的却是孩子的兴趣和理想。”张老师的话是那么中肯。回想着张老师的话，我突然意识到：是不是吓着他们了？不应该连课文的主要人物都找不出来呀？于是，趁送一个孩子过马路的时候我对他说：“现在是不是可以给我说说这篇课文讲了一件什么事了吧？”他说了，令我吃惊的事，他说得很正确也很流利，我赞许的说：“不错呀！那刚才为什么不说呢？”“我不敢，我怕说错了”孩子怯生生的回答。
设防是人的一种自我保护意识，即使是小孩子也不例外，学生一旦对 “剑拔弩张”的面孔谈话有所设防，就会有一道“屏障”，瞬间把教师和学生这两个主题“灵魂”坚固的隔离开来，学生就难以感受到你的爱心，和善意的帮助，就会变成教师一厢情愿难以奏效的事情。
“语文能让孩子们幸福，能让他们在快乐地运用中全面提升着语文素养。”张老师善于在实践中不断创新，从他这儿我学到了很多，比如让学生编书，激活学生的潜能；制定口语训练卡，开设谈天说地课、玩玩说说课，以活动为平台让孩子们接触社会，学习劳动，把玩进行到底；开发生活资源，习作教学生活化、实践化……和张老师相比，我没有他那份对教育的挚爱，没有那种视学生如己出，视学校如家庭，视教育如生命的精神。我不会刻苦地钻研教材，常常是上课前看看教材，看看教案，就走进课堂完成一堂课的教学。我这样的课堂教学，和张老师“营造开放式的教学，着力的是学生基本的道德情感和语言文字能力，以及学习方法和良好习惯的培养；追求的是学生个性健康和谐的发展；讲究的是教学效率的提高”的课堂教学真是天壤之别。
“心不老，人自然不易老。人只要有追求，有事业，有信心，那么，头发会更飘逸，肤色会更红润，脚步会更轻快，气血会更充盈，人自然就会更年轻……”这话，是张老师说给他自己的，也是说给我们每一个人的。读了《我的语文人生》，我的人生增加了“美丽”、“充实”、“幸福”，更重要的是我的语文人生也会从此更加美丽，因为我的学生们也在逐渐地坚实着他们的语文人生的基石。
