摘 要:语文新课改的实施标志着我国的语文教学改革进入了一个崭新的发展阶段，每一位教师都必须彻底摆脱陈旧的教学思想，树立全新的教育观念，在教学过程中牢固树立学生的主人翁意识，激发学生的学习兴趣。
关键词:小学语文;新课程;新观念
一、倡导学生合作学习，重新认识教学内容
在语文教学活动中倡导合作学习，有利于优势互补，缩小个性差异，因为语文教学过程中的合作学习是学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。
二、注重学生情感体验，重新认识语文教学
语文教学的体验性是指从学生已有的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事学习和交流的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、体验的时空，崇尚个性化的理解，注重体现学生认知、思维等心理的活动过程。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。
新课程期待着老师们重新审视对职业角色的定位，把自己从“神坛”中请下来，能与生为善；把自己从“经验”中请出来，敢自以为非。期待着老师们正确地发掘其内涵，变通地实践其要求，给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着老师们来关注孩子们的学习方式，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣，这样学生就能接受老师，学习效就果事半功倍。
[参考文献]
[1] 柯丽香.小学语文教师应树立的几个意识[J].科教导刊，2009.9
[2] 符惠云.关于小学语文教师的角色定位[J].文教资料，2007.21
