动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
——李贽
时光蹉跎，光阴荏苒，不知不觉已过了一学期的时间，回顾这半年里的点点滴滴，我和16班的孩子们过得既充实有又繁忙。我们在忙于紧张学业的同时，又着手于各式各样、丰富多彩的学校活动，作为班主任的我，和孩子们一同感受着其中的酸甜苦辣，收获着系列实践活动中的内心感悟和精神动力。让我深刻的体会到，丰富多彩的校园活动,不仅仅让学生得到了身体方面的发展和锻炼，更重要的是，以活动为德育工作的有效载体,来提高学生的道德水平、实现学生自我教育的目的。简而言之: 修身于活动，养心于德育。
一、校园活动的各层次、各方面都蕴含着巨大的育人力量
作为班主任，做好孩子们的思想教育工作,应努力更新观念,积极创新内容、形式和手段,充分发挥各种校园活动的作用。4月初，高二13班、15班和16班的班主任和孩子们一起策划、一起构思，一起操作，为我们带来了三场别开生面的校级班会竞相展开，号召孩子们奉守民族团结，播种诚信之花，在美丽的二中校园，放飞青春的梦想。4月末的社会实践课“我们的队伍向太阳”， 用心去领悟旅途带来的人生启示，看着远处天山积雪带带的宁静，感受着近处牛羊带来的自然清新，闻着脚下戈壁荒草带来的泥土气息……这一切都令孩子们难以忘怀，同时也感受着自然对意志的磨炼！一路上，有辛苦，有麻木，有饥渴，有艰难，行走在这戈壁滩上，却成了大自然中一道最亮丽的风景线。5月间，阳光正好，民汉团结结对子活动随之展开，篮球赛中我们挥洒热血，拔河比赛我们竭尽全力，民族团结趣味运动会中友好协作，高二16班有幸与高二3班、9班民语班合作，在拔河比赛和民族趣味运动会中双双获得了一等奖的好成绩，在活动中，班级之间的个别孩子建立了民族友情，增进了民族之间的了解，同时，优势互补，群策群力，增进了彼此的相互了解，拉近了民汉之间的友情。5月中旬，在高昂的歌声和优美的舞姿中展开，高一，高二年级相继开展了“共圆中国梦，红歌伴我行，民族大团结”的红歌比赛，以及优美的华尔兹比赛和与青春洋溢的广播操比赛。红歌比赛中，学生们用自己饱含深情的声音将自己热爱祖国、热爱学校的情感表达出来，通过学生们的表演我们可以感受得到学生们的成长与进步，也可以感受到二中学子“向真、向善、向美、向上”的精神风貌。华尔兹比赛中，伴着优美的旋律，各班以优雅整齐的舞姿和变幻的队形展示了他们昂扬进取的精神风貌，彰显了他们充满活力的青春风采。男女同学和谐相处，格调高雅，得体大方，相互尊重，相互悦纳。
也正在这时，随之而来的道德大讲堂----孝道，共有唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥，对传统“孝道”有了更为深刻的理解，对于五月的母情节和六月的父情节有了新的诠释。6月初，“墨书湖·琴诗书画”艺术节开展了系列丰富多彩的学生活动，结合弘扬传统、美化生活创作了一批具有多元特色，展现广大教师、学生审美情趣的艺术作品和节目，同时艺术节为促进学生全面发展和展示艺术才华搭建了平台，展出了学生们的摄影作品、书法作品和绘画作品。上也得到了质的飞越。
二、教育活动的全过程要把学生的德育任务放在首位
教育没有神话,那些“一个故事改变一个人生”、“一句话影响其一辈子”的教育,不敢说没有,但教育绝不是这么简单的事情。学生的健康发展是一个长期的过程,不可能毕其功于一役。这就要求班主任在做学生思想工作时不能搞突击,而应做到潜移默化、集腋成裘。应充分重视学生心理活动的过程,不断创新方式方法,使我们的思想工作富有吸引力,更加适应、更加符合学生的成长规律,从而进一步提高德育活动的实效。所带高二（16）班的孩子们正值美好二八芳龄，对于这样年龄的到来，感受到他们对特殊日子的意义，我建议为每一个孩子举办十八岁生日成人礼，全班同学送上美好祝福和诚挚生日歌。
我能感受到孩子们心中的那份感动和对班级同学的珍爱，这就是我所期望看到的东西。因此，对于教育工作者而言,首先应转变观念,摒弃急功近利的做法,真正关爱学生,把教育的着力点放在学生的全面发展上,把德育思想工作贯穿于教育活动的全过程,以理服人,以情感人,让学生在充分享受丰富校园活动的同时实现全面发展。
三、通过丰富多彩的活动,把健康、积极、向上的道德规范逐渐转化为学生的内心自觉和行为方式
作为班主任，我时常感觉到，用空洞的说教,难以实现预定的育人目标,因此，就必须从学生的思想实际出发,尊重学生的主体地位,充分发挥学生在德育实践中的能动作用,充分发掘学生自身的闪光点,以学生乐于接受的方式开展各种德育活动,让学生在具体的实践活动中体验到道德规范的要求。对于高二（16）班文科新组建班级，我通过全员参与班级文化建设，让孩子们爱上自己亲自动手布置的班级环境，让学生体会到同学之间合作意义,同时也增强了班级荣誉感。
实践表明,没有体验就没有内化,没有内化就没有发展,也就没有道德境界的提升。在道德体验活动中,一方面应促使学生积极参与,让他们在亲身体验中获得感悟,在感悟中不断磨砺意志、陶冶情操、提升自我;另一方面,教师可以通过适当的引导,把多元的教育意图巧妙地融入其中，通过有意义的活动，将我们的育人目的真正的渗透于孩子们的心中，能够使他们在活动中获得心智的力量。
中国教育家冷冉说过：教书而不育人好比木雕泥塑，虽有人形而不能活动；育人而不育心，好比塑料玩具，虽可电动，而无生气；育人而不以德，好比断线风筝，随风而去，不知所终。作为班主任的我，除了尽心全力地向孩子们传授我的专业知识之外，更加希望我的孩子们在形形色色的活动中，修炼体能，磨炼耐性，同时也希在他们在活动中践行知识，在学习中获得知识，能够得到了更多心灵的启迪，将德育内化与心，成为一名真正的德才兼备的栋梁人才。
