摘 要：《机械制图》是机械类专业的一门专业技术基础课，学生在学习专业课和从事机械专业生产实践中，会涉及并利用到机械识图，也有利于学好其它专业知识。针对以往教学方法单调、陈旧，教学知识缺少与生产实践的结合，有必要进行机械制图课的教学改革，努力提高教学质量，使学生具有较强的识图、绘图能力，为学生的学习及工作打下良好的基础。
关键词：空间想象力；主观能动性；多媒体教学；理实一体化
一、改革教学方法，加强直观教学，培养学生的空间想象能力
教学方法的改革在于调动学生的积极性和主观能动性，使课堂成为学生主动发现、获取知识、提高能力的地方。因此，应充分发挥学生的主体作用，多种教学方法。如在对整个教学体系的把握上，可采用循序渐进的教学方法，引导学生从点开始，逐步形成对线和面的认识，符合循序渐进的规律，便于学生的系统学习，使学生的学习具有承接性、连贯性和系统性，不至于凌乱无序，有利于学生的理解及记忆，便于灵活运用。此外，利用课余时间组织学生到我们的实习车间参观，丰富学生的感性知识、加深对课堂知识的理解。结合实物形成三视图，再利用FLASH制作的课件演示给学生看。通过讲解及演示，使学生明确实物与影像的变化，这样降低了相应知识点的学习难度，使学生由浅入深、由物到图、从图到物的反复训练，提高了空间想象能力。
二、采用多种形式，激发学生的学习兴趣
1、运用启发式教学，充分发挥学生的主观能动性。
启发式教学是运用生动形象、富有趣味性的教学语言和方法来引导学生清除思维障碍，打开解题思路，克服畏难情绪，轻松投入学习，直接影响课堂气氛和教学效果。如在讲“分析组合体视图的方法”时，不是由老师直接把看图方法提出来，而是通过由浅入深、由简到繁的作图举例和语言讲解，启发学生分析、思考和讨论，一步步引导学生自己得出结论:“只看一个视图不能确定物体的形状，只有将几个视图联系起来，并抓住特征视图进行分析，才能弄清物体的结构形状”。 用这种启发讨论式的教学方法，既能够训练和培养学生的空间思维能力，又能够促使学生积极参与，变被动接受为主动思考，激发学习兴趣，增强学好制图的自信心。
2、加强师生双边活动，提高教学效果。
教学效果能够从教师的教和学生的学两方面体现出来。保证教学质量，需要教与学的完美结合，教学过程中要明确教师的主导作用，也要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑问难，把学生的实践经验融入到理论学习中。如在讲授补画视图、补画缺线、零件图的尺寸标注及技术要求时，让学生找出错误，并加以改正。针对性强的内容可以让学生结合教材、结合生活实际去讨论、分析、理解，这样必然能激发学生兴趣，提高教学效果和教学质量。
3、重视课堂板书，规范教师的示范画图。
教师的示范画图是制图教学中必不可少的教学形式。教师每画一个图，就给学生一次观摩的机会，教师画的次数越多，学生观摩的次数也越多，教师课堂的示范画图越规范，越有利于规范学生的作图态度和提高学生的学习兴趣，这样不但能使学生巩固制图的理论知识，掌握识图、绘图的基本方法，还能使学生总结出识图、绘图的规律，提高学生识图、画图的能力。这样不仅提高学生学习制图的兴趣，也会使学生的作图更加美观、标准，为今后学习和工作打下扎实的基本功。
4、加强练习，注重技能培养，提高学生绘图的效率与质量。
为了检验学生对所学课程的掌握情况，提高学生的识图、绘图能力，每次的课后作业，除完成《制图习题集》的要求以外，还要让学生绘制一定量的图纸。如选定几个难度适当的组合体，让学生针对该组合体，根据要求，画出图纸，再由教师带领学生讨论每张图纸的优缺点，表扬作图规范、要求标准的同学，并通过多种方式帮助基础薄弱、绘图较差的同学，这样，对每一个学生来说都是一种激励；再如对常用零件的特殊表示方法讲完后，让学生画一张装配图，在装配图上有轴、轴承、齿轮、键的装配关系；又如在实习车间找几个轴类、套类零件，让学生自己动手，测、绘出零件图。通过学生的亲自参与，使学生学习制图的兴趣大大提高。
三、优化教学手段，充分发挥多媒体课件在课堂教学中的作用
多媒体课件可以将视频、音频、动画、图片、图表、实物投影等有机结合，大大增加了课堂的生动程度，使教学效果大大提高。如果将多媒体辅助手段应用于制图教学中，与模型、实物和讲解有机的结合，会使教学内容更加形象直观、生动有趣，可以弥补传统教学上的不足，收到事半功倍的效果，为制图教学注入了新的活力。在制图教学中充分利用好多媒体，将会使教学更先进、更科学、更优化，大大提高教学质量和教学效率。
四、实施理实一体化教学，突出知识的实用性
理论教学的目的是为生产实践服务。注重课本理论，使学生掌握本门课程的基本原理、作图和读图方法以及有关机械零件的基本结构及装配的基本知识等。在加强课本理论知识学习的同时，还必须与生产实践紧密结合起来。我们过去的教学只注重了课本理论知识的讲解，而忽视了与生产实际之间的联系。因此，在机械制图课堂教学过程中，一定要与生产实际紧密联系，使模型、实物及应用相结合，使理论知识与生产实践相结合，加强对学生综合素质的培养。
在全面实施素质教育的过程中，为提高教育教学质量，最大限度的发挥学生潜能，提高学生的综合能力，培养全面发展的创新型人才，我们结合学生实际与《机械制图》课的教学特点和要求，努力探索适合学生特点同时又能达到教学目的教育教学改革方案，使《机械制图》课程的教学进入一个新的阶段，以适用社会发展，满足社会需求，为社会培养更多的机械类工程技术人员。
参考文献
[1]秦坚强.《机械制图》活力教学方法再探[J].新课程学习.2010（01）.
[2]车世明，等.《机械制图》[M].北京.清华大学出版社，2010.
[3]黄洁，等.《机械制图与CAD》[M].北京：科学出版社，2009.
