摘 要：英语教育在中国的教育中占据了核心地位，更是中国高考中一个必不可少的科目，可是在许多落后的农村地区高中生厌学英语的现象却普遍存在。英语教学效果主要取决于学生对英语学习的兴趣，而在实际教学过程中厌学情绪是导致教学成效甚微的主要原因，如何究其根源是改善农村高中生厌学现象的关键。才能提高农村高中生对于英语学习的兴趣，改善英语教学效果，整体提高学生的英语学习素质和能力。
关键词：农村高中生；厌学英语；因素
随着社会科技的发展，中国与世界日益接轨，英语在中国教育中的重要性一再突出，因此受到众多学校，老师和家长的重视。新课程改革在不断推进，而江西也将对2014年秋季入学的高一新生实施“外语社会化考试一年两考”单项改革试点，也就意味着改变了原来的一考定终生。很多人误解为英语重要性在降低，其实不然。可在日益强调英语学习的实用性，进一步提高学生学习并能灵活应用知识的能力时，我在自己的日常英语教学中注意到有一个不容忽视的现象，那就是越来越多的高中生对英语学习产生了厌学情绪，农村高中尤为严重。结合我在农村高中英语教学过程中的亲身体会及经验，我想站在英语老师的角度浅谈下农村高中生厌学英语的原因。
自2010年9月起我就在本县一所农村高中担任英语教学工作，原本认为英语课和其他课程相比是对于中外文化的传授而且可以更多的利用多媒体教学，教学方式更加生动有趣应该可以更好得激发学生的学习兴趣，在实现教学目标的同时，寓教于乐，从而使学生喜欢英语。但是，入学初进行的英语水平摸底测试结果却让我大吃一惊：两个班共130位学生，只有15个在测试中及格，115个都是不及格。大部分学生对英语没有兴趣，只要提起“英语”就头疼；而有一部分成绩差的同学更是对学习英语完全缺乏信心，开始选择破罐子破摔。可有些同学在其他科目上却是佼佼者，偏科极为严重。例如：曾俊同学在中考成绩中其他科目都是优良，唯独英语只有36分！他们对数理化非常感兴趣，可一见到英语就厌烦，上起英语早读就犯困，英语课完全听不懂，有时甚至做其他科目作业或睡觉！经过一段时间观察后我发现这类学生不在少数，面对这种状况，我开始探究其原因
导致农村高中生厌学英语的因素
一、英语基础不牢固
虽然现在从小学三年级开始就开设了英语课，但是很多农村甚至是县城小学由于有限的教学条件，没有开课，哪怕开设了也没有进行实际意义的英语教学，有的学校师资缺乏，英语都是由其他科目老师兼任，从而导致英语课被拿来上其他课程。而小学英语教学几乎不涉及音标，学生只是单纯模拟发音，借助中文来记忆英语单词发音。例如what is your name? 学生经常用汉字“我 特 一 子 呦 内 母？”虽然在小学阶段感觉学生掌握了，其实让学生养成了坏的学习习惯，为今后学习遗留后患。而初中，许多老师认为小学学习过英语，所以忽略音标教学，导致到高中大部分学生都反应自己不会认读音标，这部分学生基础差，学习英语很吃力，进入高中后学习内容增多，难度加大，可是他们依然停留在以前的学习方法上，没有掌握正确的学习方法。
二、家庭条件差
农村高中生大多数是留守儿童，家长长期在外务工，即便在家里工作务农的家长大多数文化水平不高，尤其对英语压根不了解，家长完全没有能力对孩子进行辅导，帮助孩子解决疑难问题，有的不重视教育的家长更是连平时的家庭作业都无法保证孩子能完成。而且农村家庭经济收入低，不能像城市孩子一样买英语学习机，请家教，参加夏令营，出国进英语培训学校等。而现在的英语教材里很多内容，农村高中生根本没亲身经历见识过，他们的英语学习只局限于课本，能实际使用英语的语言环境有限，久而久之很多学生都是学哑巴英语。
三、教学条件差，应试教育
农村学校教学设备不全，资源缺乏，师资力量不够。无法像城市一样配备语音室，而且优秀的英语专业毕业生大部分选择大城市工作，很少能留在农村从教。这样学生无法在英语氛围中学习，而且很多学生完全听不懂英语，无法实现课堂上English only，反而更多的用中文讲解。从而原本可以非常活泼有趣的英语课变成枯燥的讲解词汇和语法用法课。农村大班教学，人数多，能力水平差距大，老师无法因材施教。人数过多导致课堂上教师只能和小部分学生交流，而大多数学生特别是性格内向，自卑的英语成绩差的学生在课堂上不敢开口，慢慢地失去了英语学习的信心，放弃英语学习。虽然一再强调素质教育，采用先进的教育理念，可落后的教学方法和考试体系使大部分学校依然看重升学率，重视分数，应试教育无法改变，必定让学生更加厌学英语。
四、农村学生本身因素
农村学生内向自卑，他们在英语学习中不自信，开口说英语怕惹同学笑话，怕犯错，所以在课堂上有和老师进行英语对话时很胆怯或者直接说“Sorry, I don’t know.”他们的这种害羞、回避、自我否定的心理障碍使他们在英语学习中遇到困难轻言放弃，不独立思考，甚至抄袭作业。而还有些同学偏科严重，对不感兴趣的英语和老师容易产生敌对情趣，内心抵触。这样渐渐地他们更是在课堂上听不懂，认为英语课枯燥，不适合自己。更有些学生认为自己毕业后又不打算出国，几乎没有说英语的机会，作为中国人不必要学习英语，他们常常说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”他们觉得学习英语毫无作用，自然越来越讨厌学习英语。
参考文献
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