摘 要：初中语文教学是重要的教学科目，因此在语文教学中开展自主性教学对于学生的学习至关重要，教师在教学中可以引导学生自主学习，培养学生的创造性学习思维，突出学生的主体学习地位。本文阐述了学生自主学习中存在的问题，并提出了几点引导学生自主学习的策略。
关键词：语文教学；引导；自主学习
为了响应国家新课改的要求，各初中学校积极地开展语文自主性教学，并取得了良好的效果。但是，当前中学中语文自主性学习的现状仍旧不容乐观，存在着一系列的问题，制约着语文改革的进行。因此，语文教师在教学中应当重视自主性学习的重要性，并完善语文自主性学习的体系，提高学生的语文素养和成绩。
一、自主性学习中的不足之处
1.1 师生认识上出现偏差
当前，我国的应试教育模式依然没有彻底地改变，学生的考核方式依然以成绩为主，因此，教师在教学中仍然过度地追求成绩，甚至有的教师和学生认为这种学习方式浪费时间，而取得的效果又不明显，同时对于学生学习古文诗词、作文能力没有任何的帮助，所以开展语文自主性教学的积极性不高，这种认识上的偏差造成自主性学习的开展效果不明显。
1.2 学习知识局限性
部分教师在语文教学中，过分依赖于教材，把教材中的内容作为主要的授课目标，甚至有的教师认为光靠教材就能解决语文教学的问题，这对语文的自主性学习的开展造成了很大的障碍。在语文学习中，教材有一定的局限性，例如在讲述一些专业性太强的课文时，会牵涉到很多医学、航天航空等方面的知识，需要借助于课外的知识搜索来解决学生的疑惑，才能更加全面的展示课文所描述的内容，加深学生的印象。
1.3 教学方式的落后
自主性学习是一种新型的教学方式，在我国教学体系中开展的时间不长，其教学经验累积不足，教师在实行教学时，没有相关的经验可以参考，只能摸索着前进，所以很难取得很好的教学效果。部分教师在教学中，过于重视语文作文，一切的教学内容都围绕着语文作文进行，因此，教师很难把握语文教学的自主性，不能完成自主性学习的任务。
1.4 活动开展频率频繁
有的教师在教学中开展的自主性学习活动次数过于频繁，而安排的课时又相对较少，造成活动的质量不足。语文自主性学习是语文课程的重要组成部分之一，其探究时间长，内容涉及面较广，需要足够的学时进行支撑，只有这样才能保证教学的质量。而如果开展活动的次数较多，又不能保障有足够的学习课时，就会使自主性学习不能取得预期的效果，不能完成设定的教学任务。
1.5 评价系统存在误区
部分教师对语文自主性学习的评价方式认识不足，过分注重学生在活动中的知识获取，而忽视了学生在活动中的经验总结，重结果而轻过程是教学中普遍存在的现象。因此，在语文自主性学习中应当采取客观全面的评价方式，要重视学生在活动中的情感、态度、价值观的变化。但是在实际的评价操作中，学生的评价主体地位往往被忽视，造成评价结果的不科学、不全面，从而影响了学生的学习积极性。
二、引导学生自主性学习的策略
2.1 转变教学理念
中学师生应当重视语文自主性学习的重要性，树立正确的学习观念，发挥学生的主体学习地位，让学生主动接受自主性学习的学习方法，并通过学习提高其分析能力，同时让学生利用知识的扩展巩固所学的语文知识。此外，在某些课文的学习中，在做好朗读背诵的基础上，认真思考、调查、研究，了解课文内容中涉及的知识点，通过在网络上查询资料或者图书馆查阅资料等方式，扩展学生的知识面，为作文的写作打下基础。
2.2 勇于突破教材的约束，扩展学习范围
语文学科的显著特点就是开放性，因此，语文教师在教学中要勇于突破教材的约束，增强和其他学科的联系。教材在教学中提供引导性的作用，在教材学习的基础上加入更加有趣、深入的知识，有助于构建全新的知识体系。同时，教师可以通过课本内容，另外选择课程题目，例如当涉及到自然环境或者名胜古迹的课文时，要把内容扩展到环境保护上面，激发学生的发散思维。
2.3 教师要勇于创新、增加交流
每个教师都有自己独特的授课方式，语文教师在开展自主性教学时，要结合自己学生的特点和班级教学模式，积极探索一条有创新性的学习模式，例如在班级开展文学交流、设置读书日等，丰富教学方式，增强学生学习的热情。同时增强教师和学生的交流，在苏教版的教材中，其中收录了很多当地的人文和地理知识，也掺杂着很多政治问题，这样的问题给了教师和学生之间更多的交流机会。自主性学习不仅能够给学生和学生、教师和学生更多的交流，也保证了教学的效果。
三、总结
在初中语文教学过程中，要积极开展自主性教学，即符合语文新课改的要求，也有助于培养学生的语文素养和语文成绩。因此，各个中学学校要重视这种全新的教学形式，在实践的过程当中，及时地发现其中存在的各种问题，并及时的进行解决，确保学生自主性学习能够在中学教学过程中发挥其应有的作用。
参考文献
[1] 王建平.初中语文教学中如何引导学生自主学习[J]．语文教学与研究，2012（43）．
[2] 徐宗爱.小学语文教学中如何引导学生自主学习[J]．教学有方，2008年8月．
