摘 要：团队游戏指团体共同协作来共同完成任务的游戏。通过团队游戏可以促进团队成员相互之间的沟通，帮助团队成员学会建立人与人之间的信任，然后通过多人团队游戏的形式来表现团队成员之间的协作能力。让学生在以后的生活、学习以及走上社会后，都能认识到团队合作的重要性。本文的团队游戏，主要研究的游戏是激情击掌和信任背摔为主，以勾肩搭背操和女皇圈为次。
关键词：素质教育;团队游戏
一、研究方法
问卷调查法、数据统计法
向参加培训的全荣成市26家学校进行调查问卷，随意发放问卷300份，回收300份
二、研究对象
荣成市全体初中二年级学生
三、素质教育中团队游戏与传统体育的区别
传统体育又称体育运动，是人们遵循人体的生长发育规律和身体的活动规律，通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式达到增强体质，提高运动技术水平，丰富文化生活为目的的社会活动。也是对于所有有组织或无组织参与，通过使用、维持或改进体能，为参与者提供娱乐的竞技性身体运动的总称。对于学校所开张的体育运动，就是教会学生一些基本的体育技巧，锻炼孩子的身体。它需要消耗大量的体能。
素质教育团队游戏是一种让学生在适度的体育运动中，让学生在快乐中轻松的度过，学生能在课堂中感受到团队意义的存在。增加学生的团队意识。知道团队合作的重要性。
（一）团队游戏的授课教师的本质区别
在新课程改革之后，要求师生交往积极互动、共同发展。在教课的过程中重视教课的过程而不是结论。关注每一位，关注学生的情绪生活和情感体验，更要关注学生的道德生活和人格的培养。学生在教学中打破只重视书本内容，而不是重视人的理论。团队游戏的授课教师不仅仅是在身体上提高孩子的体能，更是在精神的领域上提高孩子们思想的认识。
（二）团队游戏授课的基本内容的本质区别
简单的一节体育课程，传统的准备活动、单一的体育技能、简单的结束语。基本上一节课就完成了。
团队游戏的一节课程需要每个环节环环相扣。从开始的暖场中生生问好、师生问好的特殊表达方式开始、学生的准备活动采用了勾肩搭背操活动、课程中心每个团队小游戏到最后的结束，每一个环节都是以团队精神为主题的。每个过程分享团队的心得。在一节课下来，学生占据着整个课堂中的大部分时间。做到学生是课堂上真正的主人。
四、素质教育中团队游戏对中学生的影响力
素质教育团队游戏对中学生的影响包括直接影响和间接影响。直接影响力是课程能够在当时直接影响孩子的思维的，对孩子有一定的正能量的思想改变的能力。间接影响力是在直接影响力的基础上，对孩子在以后的生活、学习以及走进社会中有着后期的影响的改变的能力。素质教育团队游戏对中学生的影响力是积极的，进步的，能够受益终身。
（一）素质教育中团队游戏对中学生的直接影响
1、团队游戏中暖场对中学生兴趣的直接影响
在一节课的开始，学生会问我，团队游戏是不是体育课？在上完课之后，我问学生团队游戏是不是体育课！学生的回答是：“不是”。暖场是指师生问好（老师说：“优秀的同学们，大家好”。学生回答：“好，很好，非常好，耶。同时握拳举起右手冲向天空”）、生生问好（学生将自己的右手放在右边的同学的右肩膀上，将嘴放在其同学的左侧耳朵上说声：认识你，很高兴。再将自己的左手放在左边的同学的左肩膀上，将嘴放在其同学的右侧耳朵上说声：让我们合作愉快吧）当一开始的时候，学生就觉得这不仅仅是节体育课程，带着激动好奇的心情进如了课堂。上表显示300人全部喜欢这种相互问好、认识的表达方式，直接就能调动学生的兴趣，让学生不知不觉地就进入了课堂。暖场，明确团队游戏与普通技能体育课的区别，加强师生、生生的关系的影响
2、团队游戏中安全的强调对中学生的自身保护的直接影响
在各种运动项目中，意外事故必然发生。在团队游戏中强调安全是我们上课老师必须强调的事情，而且是高度重视的事情。安全与身体利益是密切相关的。如果在上课期间发生了意外事故，是谁也不愿意看到的事情。也就影响了整个课堂的整体水平。上表中，学生有22人表示不喜欢老师强调，这样很显得啰嗦，并且很浪费时间，但是还有260人表示安全的强调有必要，因为有很多时候自己很不注意就受伤了。所以很多人对安全的重视还不够。
3、团队游戏中准备活动对中学生的直接影响
打破传统的体育中的准备活动，采用勾肩搭背操的团队游戏代替，勾肩搭背操是全体同学把双手搭在相邻的同学肩膀上，共同围成一个圈，一起喊着4个8拍的节奏做弓步压腿、跳跃等运动，其间不能有断开。表中300人全部喜欢这样新颖的准备活动。不仅能够起到锻炼身体的作用，而且在游戏中能够感受到快乐，没有乏味的感觉。在此基础上，感受到了团队合作的重要性。只有每个人都不放弃，坚持到底才能完成此操。
4、团队游戏中游戏的典故对中学生好奇心激发的直接影响
小游戏是以女皇圈开始的，典故是一个女皇带兵去打仗，遇到冰天雪地，晚上士兵们没有休息的地方，她最后想到的办法是让所有士兵围成一个圈，双手搭在前面士兵的肩膀上，然后大家一起坐到后面人的大腿上。故事一讲完，同学们都很兴奋，他们很想试图尝试自己来做会是什么样的结果。从表中显示，他们都喜欢这样的故事，穿插在团队游戏中，调动学生的好奇心。让课程更丰富多彩。
5、团队游戏中激情击掌对中学生兴趣的直接影响
激情击掌是分组游戏，也是一个团队比赛的游戏，每个团队自己选组长，排队型，有自己的队名和自己的口号，练习激情击掌，进行2次比赛。其间有282人非常喜欢，10人喜欢，有8人不喜欢。喜欢的同学表示，这样自己团队的同学能够自己选择队长、口号、排队型等等都是可以让他们自己起到主体的作用，通过自己团队的练习和总结，团队的力量能够让他们感受到成功的喜悦感。有8人表示不喜欢，因为不喜欢和团队一起玩，因为很多同学拖后腿，导致失败，还要受到惩罚。从上面显示，大部分学生表示很喜欢这个游戏，团队中每个人的付出，带给团队无限的力量，知道团队力量的重要性。
6、团队游戏中互任背摔对中学生参与的直接影响
团队游戏中互任背摔是指一个人站在高台上往后倒，下面有自己的团队组成保护平台接住队友，利用团队的信任感。其间有240人表示很喜欢这种刺激的感觉，没想到自己的伙伴能接住自己，让自己安全着地。也有45人表示很不喜欢，太恐怖了、害怕、胆怯，太有恐惧感了。互任背摔让学生感受到信任团队的重要性，也让保护者知道给别人信任也是要有付出的。只有大家齐心协力，这样才能到达成功的变
7、团队游戏中奖惩分明对中学生高度重视的影响
惩罚，是指失败者全队要做10个俯卧撑。必然赢者不需要。
这样能提高学生的参与性，也能让孩子在心灵什么感受到赢与输的差别，它是经过努力而来的。付出不一定有回报，但是不付出是一定没有回报的。在团体中，如果有人不付出，将拖团队的后腿，团队就面临着失败。让学生深刻的了解到团队中每个人都很重要。
（二）素质教育中团队游戏对中学生的间接影响
在课堂中每个游戏都贯穿着学生和老师的分享，谈着自己的体会。问卷是在一个月之后发放的，上表中能够看出有255人受到的影响很大，能够更加团结同学，不帮互助，共同进步，不再自私自利了。有35人表示自己会有一点提高。还有10人表示没有任何影响，知道团队的重要性，但是还是喜欢自己一个人。不需要别人帮助。我也不需要别人帮助。
总结
1、团队游戏打破传统体育，能调动学生的参与性
2、教师风格的改变，让学生上课很舒服
3、课的内容也不单一，能调动学生的积极性
4、直接影响让学生切身体会到团队的力量的重要性
