摘 要：中等职业学校的专业课不仅是技能课的基础，也是学生将来从事专业工作的根本，所以专业课的教学是职业学校非常重要的教学内容，从某种意义上说专业课的教学质量也就决定了学校的教学质量。那么如何保证专业课的教学质量呢？通过近年来主持的省级课题的研究，我们认为通过对专业课教学质量进行有效的监测和评估，才可以有效的提高专业课的教学质量。
关键词：中等职业学校；专业课；教学质量；监测评估
一、中等职业学校专业课程及其教学现状
（一）专业课课程多而难
从专业课的教材内容来看，一般来说专业课的教材在编排的过程中专业性都比较强，相对职业学校学生而言专业加技能课程偏多、偏难，所以大部分学校难以按照计划开设所有课程并按要求完成所有教学内容。尽管很多学校自主编写了一些实用的校本课程，但其教学目的、教学内容与我们的人才培养计划相对照有较大的差距，从而造成我们的培养目标难以达成。再者对于中等职业学校的学生来说，本身学习的积极性以及学习动力等方面都存在明显的不足，加之专业课教材的深度与学生的实际知识水平有一定的差距，这对于学生学习专业课知识来说，其实是有着很大的难度的。
（二）专业课课堂教学单调乏味
由于学校教学条件（多媒体教室、理实一体化教室等）的限制，教学资源（教具、课件、教学软件、实验实训设备等）的匮乏，教师专业教学能力的不平衡，目前大部分学校的专业课教学大多还是传统的讲授法，课堂教学单调乏味，学生对专业课教学不感兴趣。对于中等职业学校的专业课教学来说，有的课程应该是以“讲”为主，而更多的必须在“讲”的基础进行必要的“练”，二者的有机结合才可以更好的提高实践能力和专业水平，即应该广泛采用理实一体化教学，也就是说，在学生获得了一定的专业知识的同时，还应该在亲手练习的过程中才可以更好的掌握更多的知识点和理论知识，并指导形成专业技能。
二、中等职业学校专业课课堂教学质量监测与评估
（一）教学目的的监测与评估
教学目的的制定不仅是贯彻落实教学目标的体现，同时也是依据教学大纲开展教学的重要一环。教学目的不仅是教师需要掌握的，还应该让学生有着全面的了解，这不仅有利于开展专业课教学，同时也是衡量一节课成功与否的基本标准之一。
（二）教学内容的监测与评估
对于教学内容的监测与评估主要检测教师对于教学目的的理解以及对教学大纲的了解程度，对于专业课教材的熟悉程度和对于重难点的把控程度。
1.专业课的教学是否为专业技能服务？
培养更多优秀的应用型人才一直都是中等职业学校人才培养的目标，这使得学校的专业课教学必须紧密的和这一人才培养目标结合，学生的专业知识的了解程度和一定的技能水平才是应用型人才培养的关键。因此任课老师要在为技能服务的思想指导下将基本的教学内容讲好、教好，同时要特别注重学生动手能力和实践能力的培养，即通过实实在在的理实一体化教学促进学生专业的全面发展。
2.专业课教学是否为未来的职业打好基础？
一堂完美的专业课，除了要专业理论、技能作为重要的基础支撑以外，还应该将职业思想、职业精神、职业道德、职业素养等紧密的融入进去，有意识的对学生进行专业性的教育指导。
(三)教学方法与手段的监测与评估
专业课课堂教学的顺利开展就是借助教学方法与手段进行的，因此对于教学方法与手段的监测与评估非常重要的。其主要评价教学方法的实际性和适宜性，判定其是否和专业课的教学目的、教学任务以及学生的实际等紧密结合，教学手段的应用是否容易被学生接受，产生的教学效果是否良好。
这里要特别强调多媒体教学手段的应用，以提高专业课的课堂教学效果。传统的教学手段中，教师借助于黑板、教学挂图、教具等教学设备，把涉及的专业知识，通过讲解、提问、课堂互动等形式，使学生获得基本的感性认识和理性认识。职业学校培养的是基础一般的、将来服务于生产一线的技能型人才，依靠常规的教学手段难以调动学生的学习积极性，难以提高学生的动手技能，而基于现代信息技术的多媒体教学可以弥补传统教学的不足。借助无所不在的便捷的网络，利用现代化多媒体教学进行教学，可以大量使用课件、实物、图片、音像教学片，不仅可以提高课堂教学的视觉、听觉效果，还能够将复杂、抽象的专业理论以简单的图表、具体的动画演示、实际的应用等形式更加直观条理地展现出来，使学生更有效地掌握专业理论知识。
（四）学法指导的监测与评估
因为职业学校学生的学习能力较差，学习方法欠佳，加之现代社会对毕业生的岗位和不同专业的适应能力的需要，所以对学生的学法指导显得尤为重要，也有必要把它作为教学质量监测与评估的一个重要内容。除常规的学法指导外，专业教师要注重学生的创新意识的培养，达到学生从“学会”变为“会学”的目的。
（五）教学效果的监测与评估
教学效果是实现教学目标的最终体现，毫无疑问教学效果是课堂教学质量监测与评估的核心指标。对于教学效果的评价包括课堂气氛、教学效率以及学生知识和技能的掌握情况、用人单位的评价等等。
新的职业教育工作会议的召开给我们的职业教育的发展指明了方向，大力发展、加快发展现代化的职业教育决定更加坚强了我们做好职业教育的信心，不断提高中等职业学校教学质量将是一个永恒的主题。监测的目的是加强过程控制，保证教学质量的效果；评估的目的是对学校的教学质量进行全方位的评价考核，以此不断反思改进我们的教学行为和方式，达到全面提高教学质量、培养合格的中职毕业生的目的。
参考文献
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