摘 要：首先要加强理论学习，其次在教学实践中经常向周围的同事学习、向名师学习，最后还要在实践中体验。多听业务学习性的课，多听一些指导性的课，反思是促进教师的专业成长的重要途径，教师要学会反思，利用反思改进教学，促进学生的发展。教师不但要开放自己，对其他人提供支持和帮助；同时也要吸纳其他方面的建议和意见，采纳其中合理的成分，弥补自身的不足。
关键词：素质教育；教师；自我发展
国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，所以教师自身的提高与发展是学生素质提高的根本保证，教师的自我发展就显得尤为关键。
在教育教学中,“教学有法但无定法”，教学有法是指总要有把知识呈现给学生的方法，对于不同学生总能找到最适合于他当前学习的教学方法；但无定法是指对于不同的学习内容、不同的学生也应该采用不同的教学方法，而教师应该尽可能多地掌握各种教学方法。另外，在新课改中对教师提出更高的要求，教师不仅要教授知识，更重要的是教授做人，所以教师就需要不断学习，提高业务素质和综合素质，就显得迫在眉睫了。教师如何更快更好地实现自我发展呢？
我认为：第一应该在学习中提高。首先要加强理论学习理论学习的内容非常广泛，教育理论，古今中外的有关教学评价的书籍，教育学、心理学，思维理论书籍等，都可在学习之列。理论是基础，是教师知识结构中重要的一个层面。理论学习能够提高认识、分析判断的能力，丰富人的思维，当然也会提高人的辨别能力，评价能力，教师的自我评价能力。其次：①在教学实践中经常向周围的同事学习，交流和切磋好课的经验，评判的标准，从中可以获得更直接的效果。②向名师学习。向名师名家学习是一条成功的便捷之路。通过优秀教学实践的直接感觉，可以更好地为自己确立行为标准，可参照的教学内容和评价体系，这也是向成功的经验学习。③在实践中体验。实践是检验真理的唯一标准，任何先进的理念，优秀的理论，都要在实践中去检验，去发展，去完善。
第二多听课：首先多听业务学习性的课，此种听课可以在备课组之间进行，由于同一个年级的备课组教学内容、教学进度基本一致，所遇到的教学问题也相似，因此这种听课既方便又有实效，有利于相互借鉴、相互学习、共同提高。其次在听观摩性的课，骨干教师积累了宝贵的教育经验，形成了各自不同的风格。我们多学习他们的有益经验。再次，也可以多听一些指导性的课，针对新教师进行听课，可以关注教师课堂中知识能力是否落实；学生是否养成良好的学习习惯与方法；教师的教学策略是否得当；师生在课堂中的交流如何；作业布置是否精当等。还可以走出去学习外地走在教育前沿的兄弟学校的做法和课改模式。多参加各级组织的优质课比赛和优秀教师的公开课的听课，都是学习的榜样，对提高自己的业务素质很快。
第三多反思：反思有两种，一种是自我反思，通过教学后记、自我琢磨、借鉴他人的经验来进行；另一种是合作反思，组内成员之间就共同关心的问题合作研讨，“七嘴八舌”碰撞出解决问题的火花。反思是促进教师的专业成长的重要途径，教师要学会反思，利用反思改进教学，促进学生的发展。反思没有固定的模式，但要求“有感而发，有感而记”。反思可以是对某一节课的反思，包括对教学设计的反思，对教学实施过程的反思、对教学中存在的问题的分析与对策；可以是对教育教学工作的总结与体会，好的方面要总结出一些规律性的东西，存在的问题要认真分析，寻求解决之策；可以对某一个偶发事件处理的反思，分析这一事件发生的原因，学生当时的意识状态如何，我可以采用哪些对策，我采取了什么对策，学生有什么反应，怎样与学生对话，效果怎么样；也可以是对某一个教学片断的反思，这种反思要求思考采用了何种教学方式，效果如何，好，好在哪里，有什么经验。不好，原因是什么，应如何 改进，有什么教训。
第四，多角度吸收的反馈意见：新课程中的教师教学工作，不再是教师的“单打独斗”，而是合作、交流、协商中的教学。教师不但要开放自己，对其他人提供支持和帮助；同时也要吸纳其他方面的建议和意见，采纳其中合理的成分，弥补自身的不足。对自己有更清楚的认识和了解，才能促使评价能力不断提高，
因此，教师认真对待同事、领导、学生及家长的多方反馈意见，可以及时准确的观照自我教学工作中的优缺点，及时做出调整，发扬优势，改善不足的方面，是教师自我发展必不可少的途径。
不断地实现自我发展是每位一线教师的愿望，这是一个长期的逐步积累的渐进的过程，要求教师有持之以恒的精神，把业务能力与教育教学实践有效地结合起来，在教育教学中不断地学习、实践 ，能够真正的做到以上几点，相信每一位教师在今后的教育教学中，能够进一步自我强化，自我提高，自我完善！
