“互联网+”时代中职班主任德育教育优化模式策略

引言

在“互联网+”时代，中职班主任在实施德育教育时既遭遇新挑战亦迎来新机遇。研究旨在挖掘互联网技术潜力，革新德育教育手段，以显著增强教育效能与品质。此举措旨在使教育体系更好地呼应信息化社会对人才培育的期待，确保学生能在现代社会中健康成长，培养出符合时代需求的杰出人才。

一、“互联网+”时代，德育教育面临新挑战

在当今这个“互联网+”的时代背景下，传统的德育教育面临着前所未有的挑战。在过去，道德教育主要通过课堂教学和直接对话的方式进行，这种方式在信息传播的效率和普及范围上存在一定的局限性。根据教育部在2018年发布的报告，我国中职学校的学生数量庞大，但德育教师的数量和专业能力却未能充分满足个性化和多元化教育需求的现状。因此，德育教育的效果往往难以深刻地影响到学生。

随着社交媒体的广泛普及，学生们接触到的信息来源变得越来越多样化。然而，学生们在辨别和处理这些信息的能力上并未得到相应的提升，反而更容易受到不良信息的影响。这种情况为德育教育带来了前所未有的挑战。在互联网时代，学生们每天都会接触到大量的信息，这些信息来源广泛，包括社交媒体、网络论坛、视频平台等。这些平台上的信息质量参差不齐，学生们在缺乏足够辨别能力的情况下，很容易受到错误信息的误导。

二、“互联网+”时代时代为德育教育带来机遇

（一）信息技术的教育应用趋势

在“互联网+”时代，信息技术在教育领域的应用为德育教育开辟了前所未有的机遇。随着5G、人工智能与技术的迅猛进步正驱动教育模式从传统课堂转向数字化与智能化之路。据《2020全球教育技术发展报告》指出，逾1.6亿学生已开始利用在线学习平台，此现象凸显信息技术已全面渗透教育领域，为德育教育开辟了创新载体与方法。通过构建智慧德育平台，运用大数据分析学生行为模式，能即时识别并应对德育问题，从而实现德育工作的精准与个性化。

（二）网络德育资源的丰富性

在“互联网+”时代，网络德育资源的丰富性为德育教育开辟了前所未有的机遇。网络环境颠覆了传统德育资源的界限，释放了无限信息资源，同时催生了多样化的学习途径。据中国互联网络信息中心2020年的数据，中国网民规模达到9.4亿，青少年网民占比超过20%，为网络德育教育铺展了广泛且深厚的受众土壤。"学习强国"等在线教育平台汇集了多样德育课程、视频与图书资源，学生得以在任何时间、任何地点自主学习与自我提升。新兴平台如社交媒体与短视频，已成为德育教育的新前沿，以鲜活、直观的方式传播正面能量，引导学生树立正确的价值观。充分利用网络德育资源的丰富性，创新德育教育模式，对于显著提升德育效果至关重要。

三、“互联网+”时代下，优化德育教育策略至关重要

（一）平台功能设计

1.平台建设的必要性

在“互联网+”时代，德育教育遭遇前所未有的挑战，信息过载易致学生价值观混乱，网络欺凌现象频发。平台建设的迫切性不容忽视。德育教育平台在信息化时代犹如一盏导航灯，它协助学生筛选和整合庞杂信息，引导他们树立正确的价值观。依据教育部所发布的《教育信息化2.0行动计划》，构建德育教育平台成为促进教育公平、支持个性化教学的关键策略，旨在确保每位学生都能获得适时、精准的德育指导。

2.平台功能设计

在“互联网+”时代背景下，优化德育教育的关键在于平台功能设计的精准定位与高效实现。平台建设的必要性在于，伴随信息化的迅猛推进，学生获取信息的途径日益丰富，传统的直接交流德育方法已无法适应现代教育的迫切需求。根据统计，中职学生每日于互联网的平均使用时长已逾五小时，此数据揭示网络已成为其生活及学习不可或缺的一部分。构建融合德育教学、互动交流与个性化学习的在线平台，旨在高效触达学生，促进德育的精准与个性化发展。

平台功能设计应涵盖信息推送、互动交流与数据分析三方面：信息推送功能个性化推送德育资讯与教育资源，满足学生兴趣与需求；互动交流模块通过论坛、问答等环节，激励学生参与讨论，增强德育的参与度与实效性；数据分析功能收集并分析学生行为数据，揭示学习习惯与需求，为优化德育策略提供依据。阿里巴巴的“未来校园”项目成功地实施了这些功能，显著推动了德育教育的革新与增强。

平台应集成虚拟现实与人工智能，以打造沉浸式学习环境，显著提升德育的吸引力与影响力。借助VR技术重现历史场景，使学生亲身体验道德力量，同时，AI提供智能辅导，解答德育学习中的疑虑。

总结

综上所述，在“互联网+”时代背景下，中职班主任德育教育既面临前所未有的挑战，亦迎来难得的机遇。通过深入剖析当前德育教育所面临的挑战，我们揭示了信息技术的迅猛进步不仅催生了教育应用的新趋势，还为网络德育提供了丰富多样的资源。应对挑战，把握机遇，优化德育教育模式至关重要。本文所提出的优化策略集中于平台功能设计，明确指出了平台建设的重要性，并深入分析了其具体设计要素。实施这些策略后，德育教育的实效性将显著增强，更紧密地融入学生日常生活，更好地呼应信息时代的需求。

指导老师：

马说明，单位：重庆市巫山县职业教育中心

 

参考文献

[1]赵萍.“互联网+”时代中职班主任德育教育优化模式[J].中国新通信,2024,26(06):111-113+134.

[2]孙红红.“互联网+”时代中职班主任德育教育优化模式[J].中国新通信,2023,25(08):155-157.