新课改背景下小学英语高效课堂构建策略

引言

高效课堂是新课改倡导的重要教育方向。小学英语高效课堂的构建有助于提升学生参与度，促进学生核心素养的发展。为此，在实际教学中，就需要小学英语教师通过优化导入环节、创设问题情境以及开展小组合作等手段，有效提高小学生的英语学习质量，增强学生的语言运用能力，培养学生的批判性思维和团队协作能力，从而在全球化的语境中更好地适应和交流。

一、优化导入环节，提升学生参与度

在传统应试教学模式中，导入环节往往被忽视，导致学生对课堂内容缺乏兴趣和参与热情。然而，高效的课堂应从吸引学生的注意力开始。通过设计生动有趣的开场活动，如故事讲述、歌曲演唱或角色扮演等，可以有效激发学生的学习兴趣，从而提高他们的参与度。为此，教师可以利用多媒体技术展示与即将学习的英语内容相关的图片或短视频，这不仅能够创造情境，还能激发学生的好奇心。优化导入环节是提升小学英语课堂教学效果的重要手段。通过创新和多样化的导入方法，可以极大提高学生的学习兴趣和参与度，进而促进其语言技能的全面发展。

以PEP英语人教版（三年级起点）三年级下册第Unit 2“At the zoo”教学为例，教师分析教材内容后，明确本单元的教学重点是帮助学生掌握常见的动物以及描述其特征的英语单词。为了提升学生在课堂上的参与，教师可以科学设计导入环节，利用多媒体技术播放动物园不同动物的图片对比，如老虎和兔子、长颈鹿和羊驼等等，让学生用中文描述所看到的动物的特征，并能根据教师指令作出相应的动作。通过互动性的导入环节，学生明确了本节课教学重点，并对接下来的教学内容产生了兴趣，从而引导学生积极投入到接下来内容的学习中，实现高效课堂的构建。

二、创设问题情境，深化学生知识掌握

新课改旨在通过创新和实践，推动教育教学的全面发展。在此背景下，小学英语教学的高效课堂构建变得尤为关键。创设问题情境能够在问题的趋势下，提升学生的学习动力和参与度，加深学生对知识的理解和应用。在小学英语教学中，创设问题情境意味着将学习内容与生动的实际情境相结合。这种方法使学生能够置身于一个需要用英语进行思考和交流的环境中，比如模拟在餐厅点餐、在机场办理登机手续等场景。这种情境化的学习方式不仅激发了学生的学习兴趣，还促使学生在解决实际问题中自然而然地使用英语，从而有效提升学生的语言应用能力。此外，问题情境的设计还能帮助学生建立起系统的知识结构，促进新旧知识的融合，使得学习过程更加连贯和系统。如，通过描述天气、安排旅行计划等情境话题，将新学的词汇和语法结构植入到学生已有的语言知识体系中，实现知识的深化和扩展。创设问题情境是小学英语教学中提高学生知识掌握的有效手段。其不仅能激发学生的学习动机，增加课堂的互动性，还能促进学生语言技能的综合运用，为高效课堂的构建提供了坚实的基础。

以PEP英语人教版（三年级起点）三年级下册Unit 4“Where is my car?”教学为例，本单元的教学目标是帮助学生理解和掌握： where is my (the) ...?It's on(in)the....句型，并能灵活所学进行日常沟通交流。在进行这一单元的教学时，教师可以借助语言描述为学生创建一个问题情境，where is my（）?括号里应该放什么词，是名词、形容词还是动词，为什么？在问题的引导下，学生需要思考、交流和解决，并在此过程中发展自己的英语能力，促进高效课堂的构建。

三、开展小组合作，提高英语学习质量

在新课改背景下，小学英语教学正逐步转变其教学理念和方法，以适应更加动态和学生为中心的教育模式。开展小组合作有助于突出学生的主体地位，提升学生的互动参与和合作学习能力，有效提高了英语学习的整体质量。小组合作模式鼓励学生在小组内分担任务，共同探讨和解决问题。这种模式不仅减少了学生对于语言表达的焦虑感，还增加了他们的语言实践机会。在小组讨论中，学生能够在相互交流与合作的过程中，实际运用英语进行思考和表达，这样的互动促使学生能够在真实的语境中使用英语，从而更好地掌握语言知识。此外，小组合作学习还能培养学生的多种能力，如领导力、团队协作能力和解决问题的能力。这些技能的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应各种社会环境。通过小组活动，教师可以引导学生进行角色分配、情景模拟等多样化的交互活动，使得学生在享受合作乐趣的同时，也能够从不同角度和层面深化对英语知识的理解和运用。

结语

综上所述，新课改为小学英语教学带来了新的发展方向和挑战。通过实施高效的课堂构建策略，如创设问题情境、优化导入环节以及开展小组合作，可以显著提升小学生的学习动力和英语能力。这些策略的实施不仅符合新课改的教学理念，更能培养学生的综合素质，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。教师作为教学的引导者和组织者，应当不断探索和实践这些高效策略，以促进小学英语教学的长远发展，确保每一个学生都能在新课改的浪潮中乘风破浪，成就未来。

参考文献

[1]蒋辰侯.“双新”背景下构建小学英语高效课堂的策略[J].甘肃教育研究,2024,(09):132-135.

[2]王利娜.新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析[J].现代农村科技,2021,(10):92.