善用大思政课，打造“动”起来的思政课

 （山东省2024年度人文社会科学课题《精准思政视域下高职大思政课实践教学育人协同创新研究》24BZZ139；日照市职教改革课题《大思政格局下“一核四动多元一体”高职思政课实践教学体系构建与实施》，202352）

习近平总书记强调，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。善用大思政课，需要不断打造“动”起来的思政课，使思政课“活”起来、“实”起来、“强”起来，提升学生的认同感、获得感，引导学生成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为推动中国式现代化发展注入青春力量。

一元引领，坚定政治方向。一元就是紧紧围绕立德树人这一根本任务，切实用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题，做好知识传授、能力塑造、价值引领的有机统一，实现信、知、行立体式教学目标。

双核驱动，更新教学理念。双核驱动，就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧密结合高职教育的特点，以社会主义核心价值观为引领，凝心铸魂，以培养学生的职业核心能力为着力点，实现社会主义核心价值观与职业核心能力双核驱动，达到育人与育能的双育并举、共赢。

双主互动，激发课堂活力。遵循“教师主导，学生主体”的教学原则，师生双向交流互动，激发课堂活力。一方面，充分发挥教师的主导作用，做到教育者必先受教育。以常态化长效化学习提升教师的综合素质和能力，以理论与实践相结合、线上与线下相结合、集体专题培训与自主日常学习相结合，借助周末理论大讲堂、同城思政大课堂、思政萌新磨课会等平台，以学促教，以研促教，内外兼修提升教师的理论素养和实践能力。构建“五题五共”运行保障机制：问题共商、点题共研、联题共建、主题共赏、专题共推，切实提高大思政育人实效。开展三联四课活动，三联就是联学、联研、联讲，四课就是集体备课、推门听课、专题研课、萌新磨课等系列活动，锻造教学能力。在科研素养方面，坚持引进来，走出去，线上线下相结合邀请同行专家做专题报告讲座，涵养学术素养。

另一方面，充分发挥学生的主体作用。针对大学生认知特点和成长规律，从青年群体关注的热点切入，精准开展思政教育教学工作。通过开展学情调查及座谈会，精准分析学情，精准供给内容，精准实施教学，推进“一师一策”课堂革命，拓宽思维，创新教学方法。在社会大课堂中，让学生用自己的眼睛观察生活的变化，感悟变化背后的理论力量和实践伟力，沟通心灵、启智润心、激扬斗志，推动学生自觉走出个人小世界，着眼大事业、大格局。教师主导性与学生主体性充分发挥，有效互动，激发课堂活力，增强思政课的育人实效。

三方联动，汇聚育人合力：打造家、校、社联动式合作平台。

思政小课堂与社会大课堂融合搭建起学校、家庭、社会一体贯通的载体和平台，贯通政府、家庭、学校、企业、社会教育的关键领域、关键环节，联动学校、社区、企事业单位、社会组织等多元组织共同参与，思政课不仅在课堂上讲，也在社会生活中讲，实现有字之书与无字之书、理论学习与价值内化、课堂教学与课外实践相互补充、彼此贯通。

三课融动，打造交互教学：思政小课堂与实践新课堂、网络微课堂融合，实施理、实、网交互式教学方式。

理实融合：思政课是兼具理论性与实践性的信仰课。习近平总书记指出“要高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。因此通过理论与实践相结合，将中国生动实践融入“大思政课”，引导学生将所学理论紧密联系实际，自觉将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。作为水利院校，要立足于高职人才培养特色，最大限度整合优质资源，依托思政课程，探索“课堂教学+实践调研+活动竞赛”一体两翼的水文化教育教学体系。将中华优秀传统文化、行业文化、本土红色文化、工匠精神文化融入“高素质技能型人才培养”全过程，发挥以文化人、以文育人的作用，有效提升学生的人文素养。

虚实融合：线上线下、虚拟与现实相结合，打造沉浸式、参与式、互动式课堂教学模式。贴合未来教育数字化发展方向，打造以“立德树人”为目标的智慧教学平台。坚持共建共享，整合优化，搭建校企、校校之间的数字资源创新平台。加强对思政VR虚拟实训中心的建设，借助虚拟仿真技术营造沉浸式、体验式教学场景，丰富实践教学形式，提升实践育人效果。依托校本资源和场地如水文化馆、党史教育展厅、专业实习实训基地、校园景观水轴、书轴等，学生担任讲解员，开展现场教学，充分调动学生积极性。依托思政理论社团有计划地组织系列特色活动，先后走进学校、农村、社区进行理论宣讲、参观考察开展社会实践。引导学生知行合一，培养学生的职业核心能力和素养，并将学生参与完成相关活动的情况纳入到思政课考核评价体系中。

产教融合：推动行业、企业与职业教育互溶共进的有效结合，集合多元主体，组建多元育人共同体，由行业专家、工匠人物、优秀毕业生代表、时代楷模等先进典型，组建思政特色建设专家资源库，及时将与学生所学专业、未来职业的有关的最新进展，最鲜活生动实践素材进入思政课教学，增强课程信息量和理论说服力。整合多样资源，充分挖掘利用校内专业实习实训基地与校外行业、企业资源。聚合多维场域，对接第二课堂，链接第三课堂，加强三课堂间的联动，把思政内容融入专业学习，把思政功能嵌入课外活动，在学生开展实习实训期间适时有机开展思政实践教学，增强运用一切场合、一切载体、一切方式开展“大思政”的意识和能力，守好筑牢思想政治工作这条生命线。

多元评价，促进知行合一。考评机制是检验教学成效、反思教学过程、提升教学效果的关键环节。实行三方复合，推行师、生、督复合式教学评价，坚持教师评价和学生评价、校园评价和社会评价、过程评价和终结评价、短期评价与长期评价相结合，引导学生知行合一。