小学数学教学评一体化教学模式的实践

小学数学课程中包含着较多的知识点，对学生的掌握能力、理解能力以及记忆能力等方面有着较高的要求。在新课程不断改革的背景下，现阶段的教学模式对教师的要求也变得越来越高。在实际开展小学数学教学的过程中，不仅需要教师将教学内容以及教学目标明确，此外还要借助相应的技术手段引导学生正确且有效的学习，帮助学生理解并掌握数学知识，发现生活中的数学。借助教学评一体化的教师模式，制定完善的小学数学教学模式，通过这样的方式不仅能够帮助数学教师将该教学目标落实，从而为学生后续发展提供支持和帮助。本篇文章主要是针对小学数学教学评一体化的教学模式进行分析和讨论，希望相关工作人员可以当作一个参考。

一、抓住学生心理特点并激发学生数学学习兴趣

如果想要建立完善的教学评一体化教学模式，最关键的是要将其和学生的行为与心理特点相互结合制定相应的教学目标以及方案等。对于小学数学教师来说，首先要对学生的发展情况以及心理活动进行全面的了解，由于该年龄段的学生比较好动且好奇，对于自己不知道的事情充满的求知欲与新鲜感。因此，数学教师借助学生该特征，将教学模式改变，提升课堂内容的有趣性，吸引学生注意力，引导学生主动投入到学习中，从而在根本上调动学生学习兴趣，帮助学生更好的学习数学知识。

例如：在学习数学知识《认识图形》这个章节的过程中，在上课之前，教师可以收集一些和图形有关系的玩具或者是积木等，利用这种方式能够更好的吸引学生的目光，从而集中学生的注意力。在学生学习完本节课程之后，教师可以提问学生，并引导学生思考生活中有哪些物体是圆形、那些物体是正方形以及两个同样的图形可以组成什么图形等，通过这样的方式可以帮助学生将数学与现实生活相融合，提高他们学习数学知识的积极性，进而有助于他们更好的掌握数学知识。

二、借助多媒体信息技术提升课堂的活力

由于小学阶段的学生年龄比较小，平时比较爱玩，大部分学生都比较喜欢动画片。因此，数学教师在实际开展教学时，可以将动画视频融入数学知识当中，借助多媒体技术进行播放。现阶段我们国家的信息技术已经越来越成熟了，教师可以借助计算机或者是网络等方式下载对教学有帮助的动画视频。通过这样的方式，不仅可以帮助教师营造一个活动的课堂氛围，此外还能够帮助学生学习相应的数学知识。

例如：教师在带领学生解决《鸡兔同笼》的问题时，首先教师可以借助多媒体设备播放和鸡、兔子有关系的动画片，通过这样的方式不但能够增加教学气氛的活跃度，而且还可以帮助他们在观看动画的同时掌握有关知识点，在播放完成之后教师可以提问学生如果鸡和兔子都在同一个笼子里，那我们应该怎么算出笼子里面鸡的数量和兔子的数量呢，此外在观看动画片的过程中，教师还要推展学生的思维，引导学生主动思考问题，不仅能够培养其思维能力还可以引导学生主动参与到该问题当中，提升课堂氛围的活跃性，从而在根本上提升学生数学学习的效率。

三、对课堂评价方式进行创新并培养学生信心

虽然小学数学知识看着比较简单，但是对于部分理解能力不完善的学生来说还是比较困难的，此外小学阶段的数学知识是较为基础的，所以教师更要帮助学生全面的掌握这些知识。但是如果单纯的使用课堂教学，会对学生的热情与耐心等产生较大的影响，导致学会无法顺利的开展数学学习。所以，教师在实际教学时，可以建立科学的情景，对课堂进度进行准确的掌控，建立教学评一体化的教学模式。将学生的实际情况作为依据对其进行相应的点评。所谓数学课堂需要学生和学生、学生和教师有效互动，通过这样的方式才能够共同进步。所以，教师可以借助多样化的方式开展评价，借助游戏活动等方式讲解课堂知识，之后再对学生进行相应的评价，通过这样的方式不仅能够鼓励学生，调动学生的学习兴趣，此外还能够有效的培养学生学习数学的自信心。

例如：在学习《有余数的除法》的过程中，教师可以将本节课的知识和实际生活相互结合，提前准备本子、铅笔与橡皮等道具，之后将每个道具都贴上不同的价格，并提出问题如果我给你们每个人10元钱，你只能买一种东西但是数量不限，你最多可以买几个剩下多少钱等，通过这样的方式可以深化学生对数学知识的影响，确保学生在生活中也能够合理的使用数学知识。该游戏完成之后，教师要根据实际情况对学生进行表扬或者指导，同时，教师可以借助学生之间互相评价或者是自我点评等方式对学生的实际表现情况进行分析，将学生反馈的信息作为依据，对课堂形式进行创新，提升学生数学学习的效果。

结束语

总体来说，教师在教学过程中不仅要和相关政策要求结合在一起，为学生营造一个愉快且轻松的学习氛围，还要将自身教学能力提升，给学生提供多元化的学习方式。教师还要将学生实际情况作为依据，引导学生正确的学习，带领学生一起积累学习经验，通过这样的方式不仅能够将学生学习质量与效率提升，还能够为后续学习提供支持和帮助。

参考文献

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