深度学习视域下《欧姆定律》教学策略研究

摘   要：深度学习是一种理解力的学习，目的是开发思维并解决真实的问题，而问题驱动的教学法则是一种以问题为中心的学习方式，让学生从整体上向问题寻找答案。在教学过程中，要构建问题链，一步一步地引导学生明确研究对象，并设计出实验方案，对电路图进行优化。通过实验探索，可以获得电流与电压、电阻之间的定量关系，从而让学生从浅层学习到深度学习的转变。

关键词：深度学习；欧姆定律；初中物理

深度学习是最近几年才被提出来的一种发展的、创新的学习理念，其注重学生的建构学习能力，注重学生的新、旧知识的迁移能力，并通过对知识的迁移，加深对知识的认识，提高学生的学习能力和解决问题的能力。初中物理是初中教育阶段的一门主要课程，它是一门非常重要的课程，而欧姆定律是物理学科的重要知识点，因此，老师的培养理念以及如何在深度学习视域下授课会对学生的物理学习和核心素养的提升有着非常重要的作用。

一、初中物理深度学习的重要性

随着新课程改革的不断深化，各学科都在进行着对教学目标的优化，要求教师按照新课程改革的教学理念，对课堂教学进行了优化与改革。在初中物理老师的教学指导中，要把“深度学习”的思想贯穿其中，从而更好地提升学生的全面素养，在老师的有效引导下，提升他们对物理知识的实际运用能力。随着深度学习概念的提出，让初中物理课堂教学的发展拥有了一个明确的方向，让学生对教科书中的理论知识之间的联系有了一个明确的认识，在老师的有效引导下，学生可以将物理知识融合到一起，从而让他们对有关的内容的了解得到更好的提升，从而让他们的实际应用能力得到全方位的提升。在深度学习的高效引导下，老师们可以减轻学生们的学习负担，让他们对物理有着强烈地探究的渴望，经过持续地独立思考和总结，发现物理和化学等学科之间的内部关系，这对促进学生们的知识的进一步发展有着十分关键的影响。

二、深度学习视域下《欧姆定律》教学策略研究策略

（一）实验的探索当中使学生掌握欧姆定律

欧姆定律是一项重要的定律，也是初中阶段考试的重要科目。所以，老师在欧姆法则课上讲得好不好，不仅关系到学生的考试成绩，还关系到学生对物理的兴趣。所以，在具体的课堂实验中，老师应当让学生们成为一个主体，老师以指导教学为主，让他们通过对电压表、电流表和滑动变阻器的认真观察和反复使用，从而找到问题的所在，然后再利用实验设备进行研究，让学生自己去研究问题，比起老师直接的讲解，让学生自己去研究问题，从而提升学生的学习兴趣，也可以提升教学质量。

（二）丰富相关教学道具，完善教学

很多学校在进行物理教育的时候，并没有提供更多的内容和更多的内容，主要是因为有关的学科的活动对教学工具的需求比较大，要按照学科的内容来改进教学工具，就必须要让老师们自己去制造一些工具，并且要花费很多的金钱、时间和精力。但是，由于目前的教学工作繁重，很多老师没有足够的经费、时间和精力去做这些事情，造成了课堂的内容单一，学生对课堂的兴趣不够，积极参加的积极性不高。要想解决以上问题，老师们可以从低成本、低消耗、省时间等原则出发，对教学活动进行设计。之后，老师们会将所需的资料告诉学生，让他们参加到教学道具的寻找和制作的过程中来。这样，不仅能够解决资金和时间的消耗问题，还能提升学生们参加学习的兴趣。通过运用教学工具，可以让同学把所学的理论知识具体地表现出来，从而增强学生的学习效果，从而加深学生自己的认识。

例如，在欧姆定律的课程中，就可以利用生活中的素材，设计出一个小游戏。在上课之前，请同学带上两个小灯泡，以及电线和电阻器。在教学过程中，让学生自己动手尝试着去改变小灯泡的亮度，在持续探索中，学生可以很轻松地回答出电阻和电压，然后再去探查通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻之间的关系。通过对一个简单的电路进行提问，首先，在教学中延续了教科书中对“电阻”的“调灯”的设计，使其更加符合逻辑，使学生更容易了解电流和电压，电阻之间的关系。二是为教师和学生创造良好的交互环境，当他们发现自己想到的办法能够让一个小小的电灯泡变得更亮时，他们的大脑就会产生更高的兴奋，而这个时候，正是深度学习需要的高情绪投入的时候，也就是学生能够继续进行下去的时候了。

（三）对于学习中遇到的问题进行深入解析

在进行欧姆定律的教学时，教师应把电路的连接、电路图的描绘和电路的理解作为物理教学的重点，尽可能地提高学生的逻辑能力，加深他们对电路的认识和掌握。本文就欧姆法则在实际运用过程中所出现的几个问题做简单的分析。

例如：1.任何导体都是有阻力的。2、电阻的数值与材料，长度，截面面积，温度等四个因素有关。3、电阻的大小不依赖于电压 U的大小，也不依赖于电流 I的大小，而 R仅为 U/I的比率。4、在习题中，常见的两种间接方法来确定电阻的变化， U/I变化，电压表和电压表的比值变化，等等，针对这些问题，在今后的教学中，老师将会让孩子了解不变量和可变量，利用控制变量法，让孩子了解到电阻是一种导电材料的特性，并且能够正确地利用欧姆法则和它的变化量来解决问题。

结束语

在初中的物理教育工作中，物理老师应该将重点放在实施深度学习活动上，让学生可以从总体上掌握欧姆定律知识的中心，从而达到对初中生的欧姆定律进行迁移和应用的目的，从而让他们的物理综合学习能力和思考能力得到进一步的提高。为了达到这个目的，物理老师应该采取有效的措施，达到深度的教学，提高学生问题解决能力以及对欧姆定律的掌握程度。

参考文献

[1]朱庆鑫.基于深度学习的初中物理教学策略[J].亚太教育.2022(03):121-123.

[2]门康康.深度学习视角下初中物理教学的有效性探究[J].文理导航(中旬).2021(10):40-41.