[摘 要]在美术教学中，教师要认真研究教材，适时渗透法制教育，让学生继承发扬传统文化，掌握和运用知识，健康成长。
[关键词]美术教学 欣赏 绘画 渗透 法制教育
美术教育的课程改革对美术教师素养有着新的要求，教师应在美术教育课程改革的实验中完善自身的综合素养，从职业道德、教育理念、个性修养、专业技能等方面塑造教师职业新的形象。在美术教学中适时渗透法制教育，促进学生健康成长。
作为美术教师，如果在美术教学中教出来的学生，在绘画时不仅能带着一颗爱美之心，同时还能揣有一颗法制之心，那也算是成功的教学吧！这可是我作为美术教师一直追求呀。
唉，如何才能做到呢？在美术教学中既不能上成法制课，也不能漠视美术教材中蕴含的法制教育因素，教师应以美术学科教学目标为基础，将法制常识有机地融入课堂的教学内容中，实现教学目标，同时增强学生法治意识，使美术教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，从而达到一箭双雕的效果。下面简单谈一谈我是如何在美术教学中渗透法制教育的。
一、研究教材，适时渗透法制教育
在美术教材中，有着人类历史上各类美术作品，这些艺术作品源于生活，高于生活，是人类审美经验的智慧结晶，其功能是陶冶人的思想情操，提高人的精神境界，开阔眼界，扩大知识领域，对于培养文明的、高素质的下一代具有重要的作用。其中不乏可用作法制教育的好素材，这就需要教师适时挖掘，并将教材内容与法制教育挂钩，有的放矢地对学生进行法治意识的培养和法制知识的教育。
1、了解如何欣赏作品。可以说，人类对美好事物的发现和欣赏是与生俱来的，每个人都有审美需要和审美享受。如果盲目对没有受过专业训练的学生大谈绘画作品的构图造型、色彩、笔触、肌理，大谈流派、风格，教师的高谈阔论、振振有词只能让学生听得索然无味，极大挫伤学生学习的积极性，影响教学的实际效果。美术欣赏课，我认为教师要充分发挥学生的主观能动性和媒体信息的作用，还要挖掘艺术作品所含的法制内涵。例如欣赏美术作品《插秧》、《渔归》、《收获》、《拾穗者》，课前鼓励学生预习并收集与欣赏内容相关、与勤劳优良传统相关的资料。课中教师出示作品后首先要引导学生仔细读画，然后再以问题导入的形式引起学生的思考、讨论，将学生带入画的情景。教师要鼓励学生大胆地发表对作品各方面印象和直觉效果的看法，尤其要及时抓住学生最初对作品的直观感受，教师进一步揭示作品的法制内涵，渗透法制教育：劳动—美的源泉，劳动伟大，创造了世界……将课程引入深处，师生共同交流，形成良好的民主和谐氛围。
2、对美术类别的理解。美术也叫造型艺术，就是用一定的物质材料塑造品面或立体的形象，反映客观事物，表达主观的情感、认识、理想或梦幻……美术包括绘画、雕塑、建筑、实用美术（也称工艺美术或设计艺术），绘画分为油画、版画、中国画、水彩画、水粉画、壁画、素描速写等画种。
学习美术第一步是学素描，素描是观察、表现对象形体、明暗关系、质量及空间感觉的艺术。素描被古今中外许多艺术大师称为一切造型艺术的基础。教师在美术教学中要对学生进行素描教学，这就是注重对学生艺术素质的开发和培养。教材中的素描等作品，都是优秀的文化，教育学生应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
雕塑是以可塑性的黏土或可雕刻的石头、木材及可铸造的金属为材料，塑造具有实在体积的空间形象的一种视觉艺术。它具有观赏、纪念等价值，我们要保护好这些艺术品，对有关雕塑的人物、事迹等，我们要尊敬有关的伟人，了解他们的事迹，学习伟人的精神。
建筑具有审美性和实用性，随着社会文明的进步，它不仅满足居住的需要，还能表达人们的审美观念、理想追求。建筑是历史和时代文明的象征，具有鲜明的民族性和时代性。它随着人类社会的发展与进步，伴随文明的进程，日益走向繁盛和辉煌。教育学生要遵纪守法，保护文物及建筑，要热爱劳动，劳动不但创造了人类自身，也创造了世界，创造了艺术。
二、新课程理念下的美术课堂教学渗透法制教育
美术教师要从以往过分强调美术的基础知识和基本技能的学习，转化到注重文化学习、德育教育、法制教育上来，我们要想方设法使学生通过美术学习，认识人的情感、态度价值观的差异性，人类社会的丰富性，并使学生通过了解不同的历史、文化、经济、地理等，认识美术的特征，美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。要以学生发展为本，激活学生的创造潜能培养学生的创造能力。为学生创设法制教育的氛围，让学生在欣赏、绘画活动学习过程中得到锻炼，提高学生的学习兴趣。
1、引导学生自主参与，主动探究。在教学中教师要采用创造性教学方式鼓励学生主动学习，引导学生对美术知识进行主动的探索和发现过程，并根据内容涉及的法制进行教育。如上面也谈过在欣赏课中，要通过比较、讨论、对话等方法，引导学生学会收集、体验、思考、鉴别、判断等学习方法，发表自己独特的见解，进行自主学习与合作交流。
2、创设生活情境，迸发创新火花。创设生活情境，给思维提供了较大的自由度，使学生的创造潜能能够得以充分的发挥。教师要积极运用各种生动有趣的教学手段，并渗透法律知识，提高学生的法治意识。如电影、电视、录像、参观、访问等方式来，来创设能激发学生创造精神的相关情境，以此来活跃气氛，提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力、创造力和表现力。要求学生要热爱生活，能够使他们产生强烈的获得知识的欲望。教学内容要贴近学生生活，使他们感到美术课趣味无穷，自己能真正成为学习的主人，使学生更能体验到成功的喜悦，感受到自己的价值。那么学生在这种氛围中自觉遵法守法，努力学习，必然能够迸发出创造的火花，创作出优秀的美术作品。
3、多角度地组织教学活动，使学生乐于探索，勇于创造。教师在组织课堂教学时要注意灵活性，注意创作形式的多样性，不能总是采用老的教学模式而使学生对美术的学习无兴趣，创造潜能的激发更无从谈起。教师在教学时除了讲授教材中安排的内容外，也要课外进行地方学习。随着社会的发展，新事物不断涌现，而随之出现的许多新颖的创作手段深受学生欢迎喜爱。当然在教学中要渗透法制教育：要求学生要尊敬老人，向有手工的能人学习。同学要互相学习，互相帮助，相互观赏，互相评价。还要根据地方特点，深入山村，能跋山涉水，热爱生活，保护动植物。那么美术创作更有新意，更能吸引学生，创作出优秀作品。如砂纸作画，吹塑纸板画，巧用废旧物品的创意与制作，小型泥塑，竹器，各种拼贴画等。
三、注重动漫实效，提高法治意识
漫画是我国的传统画种，网上出现的卡通画称为“动漫”，即动画形式的漫画。动漫是美术的表现形式之一，动漫可以概括为一张图或几张图的集合，即可视为绘画作品。动漫融合了绘画、文学及电影艺术的特点，动漫的学习能够促进学生视觉思维技巧的发展。动漫作品创作的第一步是视觉理解，第二步是学生们利用卡通画的技巧来创作视觉文学。学习卡通画可以发展学生的美术技能，使学生学会解决问题的技巧，是因为学生酷爱看电视的动漫，动漫作品对学生的影响非常大，学生通过模仿动漫作品的视觉叙述来来表达自己想法的同时，发现了解决问题的能力，促进了学生绘画技巧及创作性的表现力。优秀的动漫作品，是具有极大吸引力的，有的具有团结的力量，有的满怀勇敢、坚强无畏的精神，如动漫《熊出没》里的熊保护森林、《西游记》里的孙悟空降妖除怪等。教育学生，要学习熊、孙悟空的精神。《熊出没》、《西游记》等是我国优秀的动漫，难道我们不感到自豪和热爱祖国吗？不继承和发扬我国的优秀文化吗？
作为美术教师，在日常生活中，组织学生学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。我们在教育教学中渗透法制教育，不断提高法律意识，提高学生明辨是非能力和法制观念，促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]初中美术教材、美术辅导教程《美术之路》、有效教学《初中美术教学中的问题与对策》、《教育法》、《森林法》等
