语境理论在初中英语词汇教学中的应用

在初中阶段的英语词汇教学中，语境理论已经成为了不可或缺的重要教学理论之一。在语境理论的影响下，更多的学生都需要通过掌握大量英语词汇来激发学生的内在认知体验和积累，通过不断提升学生的语言交际能力和应用水平，得到更好的提高和成长，鼓励学生都能够在举一反三中得到更好的融会贯通。

一、语境理论在初中英语词汇教学中的作用

语境理论在初中英语词汇教学中的应用非常广泛。首先，教师可以通过打造生动、活泼的生活场景来调动学生的参与热情，将英语词汇的应用置于特定的语言环境中，让学生们在模仿、创新的过程中后获得最佳的语言应用状态。其次，在进行语境理论认知的时候，学生也要在教师的引导下更加灵活地去掌握英语词汇与汉语文字的区别，真正地将语言学习者的认知障碍放在首要位置上，最大程度上减少由于母语语言使用习惯，所导致学生出现的各种词汇应用障碍和语言学习障碍。最后，语境理论下的初中英语词汇教学还会带领学生从各种英语知识的积累中来进行更加深度的认知，在减少“Chinese English”应用的同时，培养学生良好的语言应用平台，为他们日后进行更加深度的语言学习扫清障碍[1]。

二、从语境理论在初中英语词汇教学中的实践研究

（一）关注语言语境的教学构建

在初中英语词汇教学中，语境理论可以帮助教师进行改革创新和教学反思，一方面教师可以通过创新的教学手段，来将其更好地应用到现有教材中，通过上下文的语境理解来提升学生的词汇积累能力和综合素养，在关注学生学习兴趣和学习效果的过程中完成词汇学习和积累[2]。另一方面，教师则是可以通过信息技术等教学手段来提高现有课堂质量和教学效果。例如在进行《Saving the earth》的学习中，在进行词汇教学的时候教师就可以结合学生的理解和认知，借助信息技术来打造一个虚拟的太空场景，在卡通动漫角色的口中对“reduce、reuse、recycle”等词汇进行讲解，并在联系上下文的阅读中，鼓励孩子们根据词根、词缀等进行猜词训练，相信在这种教学方式的影响下，每一名学生都能够得到更好地成长和英语学习体验，教师也能够按照学生的学习需要不断地改进教学方法和教学内容，有效地提高英语词汇教学质量和效果。

（二）关注情景语境教学的应用

以情境为基础所开展的英语词汇教学，需要在大量的情境构建中不断激发学生的学习兴趣和学习积极性，在小组讨论、英语口语表达、英语单词接龙游戏的作用下，获得更好的授课体验。例如，在生活化的情境教学推进过程中，教师就可以针对学生的认知习惯和词汇基础，借助“你做我猜”的方式进行细化的单词应用和理解[3]。此外，教师还要通过提供具有针对性的情景教学案例来让学生得到更好的对比学习，例如在进行《Keeping Healthy》相关单元的词汇学习中，教师就可以借助语言语境的教学方式来帮助学生在学习中树立自信，并且在精讲“play”“make”等常用单词中，借助“I made a cake at yesterday”对“制作”的含义进行介绍；借助“He is always making trouble for friend”对make的“引起”意思进行介绍。让学生们都可以在举一反三中对不同语境背景下的词汇应用进行思考和训练。在课程即将结束的时候，教师还可以通过鼓励学生们走上讲台，以“Keeping Healthy”为题、结合本节课所掌握的重点单词和语法来进行一段急性演讲。相信在这种教学方式的引导下，每一名学生都能够清楚地认识到：“原来英语语境决定着我们日常对英语词汇的应用，与汉语不同每一个英语单词在不同的语境和搭配中大多多存在着天壤之别的含义”。

（三）关注文化语境在单词教学中的应用

由于中西方文化的差异，因此在进行初中阶段的词汇教学中，教师还要从文化渗透和文化对比的角度来让学生们清楚地认识到其中所存在的明显差异，通过对比中国文化与西方文化来感知语境区别，在文化和词汇的积累中更好地实现词汇的积累，同时也要结合相关的文学作品、影视作品来进行更加深度的体会与应用。例如在进行“dragon”这个单词的学习时候，对于中国传统文化而言，龙是神圣的权力象征，但是在西方国家却代表残酷和凶狠。而在接受礼物的时候，西方文化会当着客人的面拆开礼物，真诚地说声感谢，但是在中国的含蓄文化中却需要在送走客人后，独自去欣赏这份珍贵的礼物。因此，在实际的初中英语教学中每一名英语教师都要学会从不同维度来打造细腻的英语语境学习氛围，在直接或间接的角度来让他们能够突破教材的局限性，得到更好的词汇积累和应用。

三、结论

综上所述，语境理论已经成为了初中英语词汇教学中不可或缺的重要教学手段，每一名英语教师更是要从理论与实践结合的角度入手，不断提升学生的交际水平和交际能力，让他们在更好地运用文化、理解文化的过程中得到成长。

参考文献

[1]李方园.新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[J].才智.2019(9):1-12.

[2]王洋.新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用[D].辽宁师范大学.2020.(10):17.

[3] 徐世英.新课标框架下语境理论在初中英语词汇教学中的应用分析[J].校园英语.2019(17):1.