矫正幼儿任性行为的实践与研究

前言

所谓任性行为，就是幼儿根据自己的主观喜好和个人性情实施的行为，未考虑他人感受，只关注个人需求与愿望。任性，是多数幼儿成长过程中存在的问题。任性行为的产生，是由内外因共同造成的。加大幼儿任性行为的矫正力度，关注幼儿的身心成长需求，是每一位幼儿教育工作者的职责。

一、理智爱护幼儿，避免溺爱

溺爱幼儿，是许多长辈与父母犯的教育错误。正如伟大的教育学家卢梭所言，百依百顺是一定会让孩子感到痛苦的教育方法。家庭生活中，家长的纵容，会激发幼儿的个人欲望，使其过于关注自己的想法，以自我为中心，从最初只提出基本要求，发展到提出越来越多的不合理要求。要矫正幼儿的任性行为，家庭成员一定要重视家庭教育方法的改变，在日常家庭生活中，不能盲目听从小朋友的话，盲目满足他们的一切要求。作为家庭教育的主要实施者，每一位家长都要正确对待和处理小朋友的要求，有理智、有分寸地满足幼儿的欲望。对于合理的要求，也要综合家庭条件，尽量满足。让幼儿能够从家庭生活中获得安全感，在父母满足其合理要求时，感受到家庭的温暖，从而发展成为积极向上的个人心理要素。家庭成员也可以对幼儿提出一些合理要求，引导他们建立家庭责任感，在家庭生活中做一些力所能及的家务劳动，培养幼儿的劳动意识，不再只享受他人的付出。理智地爱护，能够营造健康的成长环境，促进幼儿关注自我情感需求的同时，也关注身边人，接受他人之爱，也会表达与付出。

二、引导同伴玩耍，学会分享

任性，最突出的特点就是以自我为中心，自己想要的都要得到，别人想要的与自己无关，且他人的行为绝对不能影响自己的利益。要矫正幼儿的任性行为，家长与幼儿教师都要关注集体活动的力量。通过集体活动的组织，让任性幼儿在集体中学会分享，学会与他人沟通、交流，获得正确的思想引导。

首先，在家庭生活中，家长要多多邀请同龄小朋友到家中做客，或组织一些小朋友的集体活动，让孩子有机会与自己的小伙伴交往。在交往的过程中，幼儿的语言表达能力得以发展，且收获一份珍贵的友谊。在集体活动中，家长要指导幼儿与他人正确相处的方法，让小朋友了解如何让自己和朋友开心快乐。像家中买了新的玩具，家长可以提醒小朋友尝试将自己的新玩具与小伙伴分享，在分享中获得快乐，而非将自己的玩具收起来，只玩他人的玩具，且不珍惜。当小朋友上门做客时，要学会说欢迎话语，表达自己内心的喜悦，分享自己喜欢的食物。生活中的集体活动，是矫正幼儿任性行为的好机会。创造并把握好机会，给幼儿转变心态的平台，有助于幼儿从任性的怪圈中走出来。

其次，在幼儿园生活中，教师不但可以通过集体活动渗透任性行为矫正教育。在区域活动中也可以对幼儿进行任性行为的矫正。区域活动是幼儿园重要的教育活动方式。在区域活动中，小朋友利用区域活动材料完成游戏，可以自己游戏也可以合作共同完成，从而发展幼儿各项能力。在美工区域，小朋友可以利用彩铅、水彩笔、油画棒、蜡笔等不同的绘画工具，在不同大小的纸张上绘画。对于任性的小朋友来说，她们只关注自己的需求，会将所有的水彩笔占为己有，不给他人使用，使得区域材料成为一个人的私有物品，影响了其他小朋友的区域活动参与感受。在这样的情况下，教师要运用个别教育的方式对幼儿进行及时教育。首先，让孩子自己认识自己的不对。其次，鼓励幼儿要与同伴友好相处。最后。通过情景游戏，使任性的小朋友看到自己任性行为对他人产生的不良影响，感受到他人的内心情绪，促进任性小朋友主动分享水彩笔，与其他小朋友共同融入到区域活动之中。

三、走进幼儿内心，换位思考

幼儿任性不乖，听不进去家长与老师讲的道理，很有可能是因为成年人没有真正理解幼儿的心思。受到认知水平的限制，幼儿并不能像成年人一样事事思虑周全，也很少自主从他人角度去看待问题，他们只关注自己的情绪、感受，关注自己的需求。而家长与教师是成年人，思考问题会考虑后果，却在引导小朋友时，忽视了幼儿的个人情绪与不同兴趣，使得成年人与幼儿的矛盾常在。在幼儿教育工作中，幼儿教师要多多学习幼儿教育学知识，分析幼儿心理，找到与幼儿对话的正确方式，走进幼儿的内心，了解幼儿任性行为背后的原因。

如上座位时，有的幼儿要坐在离好朋友最近的地方，要求已经坐在“理想位置”的小朋友给他让座，人家不让，就放声大哭。溺爱小朋友的成年人，会选择劝说已经坐好的幼儿让座。幼儿教师一般会引导幼儿坐到其他座位，给他讲道理。幼儿心中的想法，始终无人了解。幼儿教师可以先将幼儿带到一旁，不要影响其他小朋友用餐。给幼儿短暂的时间，让他先冷静下来，再询问幼儿一定要坐在那个座位的原因，结合原因，有的放矢地处理问题，给予引导。

结语

综上所述，幼儿任性行为的产生，源于多方面因素影响。矫正幼儿任性行为的过程中，幼儿教师要发挥教学主导作用，家长也要积极配合教师的教学工作。通过幼儿园教育工作与家庭教育的共同落实，给幼儿更多积极的榜样、科学的引导，促进幼儿任性行为的及时矫正，以免影响幼儿性格发展。

参考文献

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