小学语文课堂教学微写作训练的实践与探究

前言

所谓微写作，就是相对短、平、快的写作形式。在小学语文课堂中开展微写作练习，让学生在以小见大的写作练习中，高效利用学习时间弥补日常写作学习不足。加强微写作内容的设计和形式的丰富，用小学生熟悉的语言材料，促进学生在有趣的微写作练习中提高自己的写作能力。

一、利用阅读内容，开展微写作训练

微写作与日常学习生活中的写作有较大不同，微写作的目标更加明确，且写作篇幅较短。重视阅读学习内容与写作学习之间的关系，依托阅读内容开展微写作练习，引导小学生将语文学习的重点从输入向输出转变，重视语言的应用，有利于小学生改变个人日常学习行为，在阅读学习中主动积累。在小学阶段，让小学生形成微写作思维是十分重要的。教师要借助阅读教学内容，引导学生在阅读学习过程中整体感知阅读信息，对阅读文章产生主观整体感知。以此为前提，将自己的阅读感受和学习所得，用个性化的方式融入到微写作训练中，从而将所学内容转变成为个人语言素养。

例如在学习《海滨小镇》这一课时，作者从不同的角度出发，介绍自己的家乡——海滨小镇的美景，表达着自己对家乡的热爱之情。作者按照一定的顺序，介绍了海滨小镇的几处美景。在阅读教学时，教师可以让小学生通过快速阅读，找到几个段落的中心句，对作者的写作逻辑有一定把握，由中心句拓展到对应细节，能够快速记忆阅读要点，并进行复述，培养学生借助关键句理解文章内容的阅读能力。在拥有基本的写作逻辑后，教师鼓励学生选择几个要点，对自己的家乡加以描写，表达自己对家乡的印象。比如，有的小学生快速选择自己家乡的公园、广场、代表性建筑进行描述，有的小学生选择家乡的美食、风俗进行描述。同一主题下的不同选择，让课堂微写作练习内容丰富起来。在课堂中的微写作成果分享环节，小学生们朗读自己的微写作训练成果，以表达者的身份融入到课堂之中，体验表达带来的积极情感，有利于小学生提高写作兴趣。

二、利用名篇佳作，从仿写丰富技巧

微写作训练，可以成为仿写的一部分。小学生的阅读量相对较小，他们的语文学科学习经验也不尽充足。能够找到模仿的材料，在模仿中学习科学的表达方式，掌握更多的修辞手法，有助于其写作能力发展基础的夯实。名篇佳作的分析和模仿，有利于小学生明确高品质写作的标准。在小学语文课本中，学生可以接触到的阅读文章，都是经过专业人士反复筛选的。这些名篇佳作，是小学生写作能力形成的重要推动力。在语文课堂中，将名篇佳作作为范文，选择其中的段落、句子，或具有修辞手法的片段加以模仿，不仅有利于小学生深入理解阅读文章，更能丰富其写作技巧和方式，提高其作文表达效果。

如在学习《爬天都峰》这一课时，文章中有一句“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”可以作为模仿的对象，让小学生利用“一会儿......一会儿”的句式和比喻这一修辞手法去尝试描写生活中的片段，在微写作中，促进小学生认识到自己也可以利用名篇佳作中同样的技巧完成个性化表达。有的小学生从自己的学习入手，写出“我一会儿翻书，一会儿找笔记，想快点找到问题的答案，像热锅上的蚂蚁一样”的句子，有的小学生从自己的运动经历入手，写出“我一会儿接过球，一会儿把球传出去，像个忙碌的传送带”的句子。教师要在小学生微写作训练中鼓励学生，反复强调学生在个人写作中应用的特殊句型和修辞手法。加强小学生对名篇佳作中写作技巧的印象，促进写作技巧和修辞手法应用的简单化。

三、利用个人感悟，用批注完善写作

感悟，是写作内容的重要组成部分。作者在创作之时，都涉及其所见、所闻、所想、所感。在日常教学中，教师要关注学生的个人感悟，用学生的个性化感悟，推进微写作训练落实下去。做批注，是语文学科的重要学习技巧。通过做批注，学生能够用最为简洁的语言将自己的理解和感受记录下来，这是阅读学习的重要方法，也是一种良好的学习习惯。在阅读教学中，教师要鼓励学生们在课本中做感受式批注、赏析式批注、评价式批注等，将自己对文字的理解，对语言的赏析记录下来。像在阅读文章中，教师鼓励学生结合某一段落写下关于故事人物的评价、故事情节的预测等。而此批注内容，是阅读学习的一部分，同时也是微写作的成果。

比如在学习《新奇的纳米技术》这一课时，在阅读中，学生能够了解纳米技术的作用与特点，了解纳米技术的医学方面的神奇之处，想象纳米技术在未来生活中可能发挥的更多作用。在阅读时，教师鼓励学生一边阅读一边批注，写下自己的感受，用于接下来的分享交流。有的小学生会在描写纳米技术与癌症的段落旁边写下“希望纳米技术成为癌症的‘杀手’，为更多病患解决病痛，让更多家庭免于死别”。学生的思考和感悟，都是未来写作的灵感与思路，丰富的感悟，有助于小学生写作思维的培养。

结语

综上所述，微写作能力，是小学生语文学科能力的重要组成部分。在小学语文教学实践中，教师要给予写作练习足够的重视，用微写作这种全新的练习方式，促进小学生尽可能去想象，去创作，在较短的时间内完成高质量的小篇幅类写作练习，提高其写作思维能力。

参考文献

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