小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养

前言

音乐教学的一个重要任务就是培养学生的鉴赏能力，但是在我们传统的小学音乐教学中，很多老师忽略了这一点，没有认识到音乐教学的重要意义，在课堂上侧重于对课本知识的讲解，还有的老师把音乐教学当做了形式上的课程，在课堂上放放音乐、唱唱歌，一堂音乐课就结束了，学生收获很小。音乐不仅需要耳朵去倾听，更需要用心去感受和领悟，过多的理论知识宣讲会让学生觉得无聊和枯燥，无法激发学生的学习热情，而简单的讲课形式也不利于学生音乐鉴赏能力的培养。所以，老师要正确认识和对待音乐教学，转变教学观念，通过采取科学有效的方式方法，增进学生对音乐的理解，提高学习兴趣和热情，从而不断培养他们的音乐鉴赏能力，在音乐的感染和熏陶下，丰富学生的情感，树立正确的价值观念，体现音乐教学的真正价值。

一、创设生活化情境，增加学生感悟能力

音乐与我们的生活是息息相关的，很多作者在创作时的灵感都是来源于生活的，他们要表达的情感也是与现实生活密切相关的。所以，老师在教学中可以通过创设生活化的情境来增加学生对音乐内容的理解和感悟，引发学生与作者的共鸣，更好地理解音乐作品。例如，在教学一年级下册“春天”这一课时，老师可以通过课前导入来创设生活化的情境：“同学们，我们每年都要经历春天，大家对春天有什么印象好感受？今天我们要学习的这节课就是与春天有关的。接下来我们要播放一段音乐，大家结合自己对春天的理解和想象力来感受一下用音乐是怎么描绘春天的。”把学生在生活中的一些情景融入大教学中去，在聆听音乐的过程中，学生就会把自己对于春天的一些感受音乐相结合，从而进一步加深对于音乐本身所要表达的意境的理解。然后，引导学生去演唱《布谷》这首歌，让学生跟着音乐节奏去拍手、拍腿，利用动作来帮助学生感受歌曲的节拍，帮助学生提高音乐感知能力。

二、利用现代化资源，构建生动音乐课堂

随着现代科技的不断发展，现代化的教学设备已经被广泛运用在课堂教学中了，老师在教学时可以利用现代化的教学资源，让整个课堂教学变得生动有趣形象，从而激发起学生对于音乐鉴赏的兴趣和积极性，帮助学生进一步理解音乐知识。例如，在教学三年级上册“草原”这一课时，我们要通过听、唱、舞、奏等形式来感受我国内蒙古地区的民族风情和音乐风格。老师可以利用多媒体技术给学生展示一些有关内蒙古大草原的风景和内蒙古人民的风土人情，让学生直观感受，并且配上《草原上》的伴奏音乐，同时老师可以通过讲故事的方法为学生介绍有关的音乐背景，调动起学生的积极性，然后老师来示范歌唱，通过老师的歌唱，让学生来感受歌曲中所要表达的意境，老师在教唱的过程中，可以多播放几段有关的影片和视频资料，结合资料来启发学生思考。通过视频资料、与老师的讲解，丰富课堂教学内容，利用现代化的教学设备，让整个课堂的教学氛围活起来，变得生动有趣，学生的积极性也能激发出来，从而提高教学的有效性。

三、培养学生思维个性，鼓励表达自我意识

小学生的思维是比较跳跃的，他们常常有一些奇思妙想，老师在教学时要正确对待学生的这些想法，尊重他们的思想差异和不同，鼓励他们大胆表达和发表自己的意见和建议，培养学生的个性，促进学生的个性发展。例如，在教学“丰收歌舞”这一课时，这节课要学习反映中外农民丰收的歌舞作品。《丰收歌》是一首朝鲜族的民谣，通过轻快的节奏和律动感，表达了朝鲜族人民载歌载舞欢庆丰收的场面。老师在讲解这节课时，可以向同学们介绍一些朝鲜族人民的音乐特点和特色，然后结合其他国家和民族的音乐来分析作品，让学生发表一下对这些音乐作品的感受和见解，还可以指导学生发挥自己的能力，结合本地的实际情况来自编自演一个丰收舞，说说自己的创作感想，在创作的过程中感受音乐的魅力，学会鉴赏音乐作品。

四、结合音乐课堂内外，拓展学生音乐认识

音乐教材中的内容毕竟是有限的，一味地去局限于课本内容不利于学生音乐鉴赏能力的培养，所以，老师可以结合一些课外的音乐作品来学习和鉴赏，拓展学生的视野，增加他们对音乐的认识。例如可以组织学生去参加一些相关的音乐比赛，去观看音乐剧和音乐会，让学生在不同的场合，体验不同的音乐形式，感受不同种类的音乐给人们带来的影响，丰富学生的精神和思想，让学生去欣赏课本之外的音乐类型，培养学生的艺术气质，有利于学生健康成长。

结语

总而言之，在小学教学中，音乐是一门重要的课程，培养小学生的音乐鉴赏能力对于学生的发展意义重大，能够丰富他们精神世界，培养创新能力，老师要创设教学情境，利用现代化多媒体技术，结合课内外知识，帮助学生感悟音乐，鼓励他们发展个性，培养创造能力，提高音乐素养，提升音乐鉴赏能力。

参考文献

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