“双减”政策下小学语文教学创新策略

摘   要：双减政策的落实，让教育创新有了新的切入点。在小学语文教学活动中，教师要结合双减政策的具体要求，更新教学内容、方法，加强教学设计，迎接新的教育改革挑战。在教学活动中增效减负，帮助小学生建立积极的学习心态，明确个人学习目标，才能让双减政策的积极意义发挥出来。

关键词：双减；语文；课堂；教学；作业

前言

在教育竞争力度不断加大的近几年来，学生面临的学习课业负担越来越重。课内作业量大，课外补习力度强，让小学生的身心健康发展保障流失。规范教育行为，用双减政策为学生保驾护航，需要教育工作者关注教学氛围的营造、方法的选择，更重视学生的学习体验，实现双减教育目标。

一、营造轻松氛围，加强教学创新

在小学语文课堂中，教师的教学状态、所选择的教学方法、师生之间的关系，都是氛围的影响要素。教学，是师生互动的过程。良好的师生关系、平等开放的学习氛围，有利于小学生学习状态的转变。在落实双减政策的过程中，教师要重视课堂氛围的营造，优化个人教学行为，让学生能够享受语文学习。

首先，教师要带着饱满的热情投入到教学活动中。在应试教育模式之中，学生的学习压力大，教师的教学压力也大。为了完成教学进度，教师在课前思考最快的教学方式。为了让学生在考试中取得高成绩，教师要尽可能做教学拓展，让小学生在课堂时间内学习更多新知识。因此，学生与教师都陷入到无尽头的恶性循环之中，逐渐丧失学习与教学的热情。在双减政策落实之后，教师要积极学习双减政策的细则，了解双减政策落实的真正目的，自己先从紧绷教学状态中走中来，学会轻松教学。当教师不再在课堂中追进度，学生也会跟着慢下来，留出思维上的余力去思考问题，品味语言。

其次，教师要积极利用游戏活动激活学生的热情。让小学生从过去的学习状态中走出来，需要教师借助游戏化的学习活动促进学生过渡。像在学习汉字时，教师不再引导学生读读写写，而是让学生针对拼、读、写、释义进行专项竞赛。在竞赛活动前，教师给小学生时间准备，促进学生自主学习，掌握必要的学习技巧。

二、优化教学方式，加强教学创新

教学方式的转变，需要教师结合教学内容的讲解需求与小学生的发展需求，确定最适合班级的教学方式。在教学活动中放开双手，引导学生相互帮助，共同解决问题。

合作学习模式，能够促进学生在课堂中思考与交流，培养学生的综合能力。更能满足小学生的语文学习需求，使其成为课堂中的主人，有更多发言的机会。像在讲解《大象的耳朵》这一课时，教师可以小学生以合作学习的方式，分析阅读文章所传递出来的道理。此篇文章为童话故事，借助小羊、小兔子等各种小动物之间的讨论，引导读者正确对待其他人的说话，学会选择最适合自己的。文章中，大象的耳朵与其他小动物的耳朵不同，是耷拉下去的。其他小动物都在想办法，让大象将自己的耳朵立起来。但耳朵立起来之后，大象的生活中又多了许多不便。在小组交流过程中，小学生们针对“大象的耷拉耳朵”的问题分享自己看法，像文章中的小动物一样，参与到故事中的议论中。学生借助合作交流活动融入到童话故事的情境之中，有利于其学习主体意识的调动，还能促进小学生在真正意义上品味出作者要传达出的道理。又如在讲解“那次玩得真开心”这一写作内容时，主题与小学生的生活密切相关，但很多小学生提取生活素材的能力较差，找不到写作最佳素材。在教学中，教师利用写作前的合作交流活动，让学生与自己的同学分享一下最近最开心的一次出游或者娱乐经历。大家都分享自己玩得开心的经历，课堂氛围也会变得欢乐起来，学生的在交流中收获的写作思路更开放，写作素材更加丰富。在之后的写作中，能够将真实的情感融入到文字之中，用文字展示自己的内心世界。

三、改革作业设计，加强教学创新

作业，是语文教学的重要环节。在小学语文教学中，加强作业设计，促进学生理解与巩固课内知识，有助于学生能力提升。在双减政策要求下，小学低年段是不会布置书面作业的，其他年级的书面作业也不能超过六十分钟。有效把握作业的量，让学生获得更多的课后自由，有精力去发展个人兴趣，去阅读，去参加体育锻炼，参与各类社会活动，获得全面成长。将教学的重心放在课堂时间内，让学生习得知识，参与练习活动。

像在阅读教学活动中，教师在课堂中带领学生速读、精读、分析语言应用技巧。在布置课后作业时，教师可以寻找一篇或者两篇与课内阅读相关的文章，让学生利用课后时间自主阅读，丰富学生的阅读视野。又如在汉字学习后，教师可以布置家庭活动类的作业，让学生与家长玩制作卡片，并抽卡片朗读汉字、组词的游戏，丰富家庭生活，提高语文作业的趣味性，让更多小学生建立健康的作业完成观念。另外，在设计作业时，要突破一刀切的模式，结合学生的个性差异，设计层次化的问题。让基础型的学生做简单一点的作业，夯实基础。让能力强的学生完成综合性作业，培养学生的学科知识应用能力。

结语

综上所述，在基础教育阶段，严格落实双减政策，对学生个人学习心态的建立和未来的学习选择都有直接影响。语文，是小学阶段的重要学科，影响着学生的理解力发展和语言应用能力提升。在双减政策下，营造轻松的学习氛围，促进学生合作交流，用作业培养良好的学习习惯，才能提升小学生的个人学习技能水平，真正实现教育创新目标。

参考文献

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