小学语文教学中学生写作素养的培养初探

前言

新课程改革理念，要求教师关注学生各项学科素养的形成。写作素养，就是其中重要组成部分。当前的小学语文写作教学效果有待提高，只有不断革新写作教学思想和方法，才能解决语文写作教学中的现存问题。

一、丰富活动，激发写作学习兴趣

兴趣，是提高教学活动实际效率的重要情感要素。在小学语文教学过程中培养学生的写作素养，教师要关注教学活动的丰富化。利用出其不意的活动形式，让小学生对写作学习产生好奇心。用新鲜感吸引小学生，不断融入到写作学习活动中，真正做到学有收获。当小学生能够将自己的语文学科学习注意力放到写作学习上来，才能在整体上提高个人的写作学习效果。

首先，教师要做好学生的写作学习兴趣调研。只有全面了解学生，知晓学生的写作学习现状，学习想法和学习期待，才能组织学生喜爱的写作学习活动。丰富的活动，能够让更多的小学生转变写作观念，认识到语文写作任务并不难。只要将自己的真情实感和生活经历融入到写作中，就会为个人作文大大增色。在了解小学生想法的过程中，教师要将这样积极的写作学习观念传递给学生，通过师生之间的有效沟通，让写作学习氛围得以优化。

其次，教师要通过课堂活动的更新，让小学生意识到教师在写作教学方法上的改变。并努力配合教师完成学习任务，在完成的过程中逐渐成为学习活动中的主体。比如，教师可以利用比赛活动完成写作教学。在以往的写作教学中，大多数教师关注学生对范文的理解和模仿，将所有学生的作文规范在同样的模型之中。这样的教学方式，让写作学习没有新意，但比赛，能够搅活这一潭死水。让每一位小学生的好胜心得到调动，力求在课堂中多学习一些写作知识和写作技巧，用于充实个人写作能力，在比赛中脱颖而出。像在讲解有关动物的课内文章时，教师可以让学生以“我最喜爱的小动物”为主题写作，并组织学生在统一时间上交参赛稿件。教师会通过不记名投票的方式，让学生成为作文的评判者。哪一位同学所获票数最高，则成为比赛活动的胜利者。自由的评价方式，让学生意识到作文没有条条框框，只要读者喜欢，表达真情实感，便是正确的写作逻辑。这与传统的写作教学思维相比，是极大的创新。教师利用全新的教学活动，适当开放语文写作教学，给学生充足的动力，才能让未来的更多形式被学生接受和喜爱。

二、专题教学，提高学生写作水平

培养学生的写作素养，需要教师反思以往的小学语文写作教学。从之前的教学实践活动中，收获必要的教学经验。语文教学中，大多数教师重视知识点的讲解和技巧的传授。让学生利用这些知识和技巧，去完成一些完全不相关的话题类作文。这样的多重转移，会加大学生调用语文学科知识的难度，也会让小学生力不从心。虽然在课堂中认真学习，但到真正写作时，却没有知识和技能支撑他们完成写作任务，无法降低他们的写作压力。在培养学生写作素养的过程中，教师要认识到小学生当前的写作困境。通过专题写作活动的开展，让学生将个人所学用到之后的写作实践中。以专题化写作教学活动的开展，让学生在一系列的语文学习实践中，获得最终写作需要的一切资源。

像在阅读教学中，学到《和时间赛跑》这一课时，教师可以将“和时间赛跑”作为未来写作的主题。在阅读教学开始，便自然而然地引导学生在课堂互动中，说出自己对时间的理解，对和时间赛跑这一现象的感知。在布置课后作业时，也让学生通过生活观察或社会调查等方式，了解生活中的哪些人群在和时间赛跑，每一个平常人的日常生活中有哪些和时间赛跑的瞬间，这些和时间赛跑的瞬间，能够给他们什么样的启示。当小学生完成一系列的学习活动时，他们并不知道最终要完成一个与此主题相同的文章。但每一个环节的学习都在帮助他们打开写作思路，获取写作资源，理清思维，明确自己最为真实的感受。当一切准备活动完成之后，教师给学生发布写作学习任务。这样主题鲜明且相同的写作学习任务，能够刺激学生的思维，让他们又惊讶又兴奋，胸有成竹地完成作文，表达真情实感。

除此之外，教师要引导学生做好专题阅读。阅读，是写作学习的重要组成部分。在培养学生写作素养的过程中，教师要引导学生通过一系列相关学习，不断积累写作素材，用于之后写作思路的拓展。教师可以通过读写结合的教学模式，让学生在课下时间，多多阅读优秀的文章，感知到良好文章的写作特点。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，在阅读中积累丰富的语言见识，能够让学生在表达之时文如泉涌。

结语

综上所述，基于写作素养能力培养的小学语文写作教学活动，应当将学生的语言素材获取、积累能力，表达能力和语言逻辑作为重要培养对象。在写作教学活动中不断探索新的教学方法，激发学生的积极学习情感。让学生在写作学习中发挥更多的主动性，才能让学生燃起学习热情，帮助学生巩固所学知识，提高写作技巧的灵活使用能力。

参考文献

[1]王金耀. 核心素养下的小学语文写作教学[J]. 课外语文（上）,2022(1):131-133.

[2]刘芳. 核心素养在小学语文写作教学中的应用分析[J]. 读与写,2022(11):49-51.

[3]李京佩. 基于写作教学的小学语文学科核心素养培养策略[J]. 学周刊,2021(11):159-160. 

[4]徐雯. 核心素养下小学语文写作指导策略初探[J]. 读与写,2021,18(19):118.