双减背景下小学语文教学中如何培养学生阅读思维

在小学语文教学中教师要关注学生阅读能力的培养，对于全面提升学生的语文综合能力有着重要的意义。而在双减背景下对小学语文学科有了新的要求，教师在落实语文教学的过程中一定要注意对学生阅读思维的培养，这样才能真正地提升学生的阅读水平。[1]那么在小学语文教学中如何有效地实现学生阅读思维的提升呢？本文就此展开详细地分析论述，希望能够对一线的小学语文教师有一定的教学启发和教学参考。

一、丰富小学语文阅读课堂活动

双减要求为学生减负，那么教师就应该让学生充分体验到语文学科的趣味性，让学生可以更好地参与到语文活动中，同时教师需要为学生创造轻松和愉快的课堂氛围，这样才能激发学生学习的积极性，让学生更好地参与到语文课堂互动中，所以教师应该丰富阅读活动的内容，为学生准备各种阅读实践活动，让学生可以在课堂中得到发展，取得进步。比如教师可以开展阅读成果展示活动，组织课堂讲故事比赛，还可以开展“我会演”活动，让学生把课本中精彩的内容表演出来，借助各种丰富的活动形式为学生提供一个展示的舞台，这样可以让学生在实际的活动中得到各种训练，从而训练学生的阅读思维，让学生可以更好地提升阅读综合能力。[2]比如在学习部编版小学语文《小马过河》时，教师就可以鼓励学生在课堂中将小马过河这个故事分角色进行表演，通过这种方式可以提升学生对阅读文本的创作能力和表现力，从而全面地实现学生综合素养的提升，让学生的想象力、表演能力都可以得到提高，所以在小学语文教学中为了实现学生阅读思维更好的发展，教师要注意结合各种有效的方式来让学生的阅读思维得到提升，通过引导学生参与各种活动来实现学生的阅读思维发展。

二、在语文课堂中教师要注意对学生进行启发

在小学语文课堂教学中，教师必须要改变传统的教学模式，要注意避免思维发展中出现的各种障碍，教师要注意突显学生的主体性，在课堂中给学生提供更多发展的机会，让学生可以更好地参与到课堂中，激发学生学习的积极性，所以在课堂中为了实现学生阅读思维的发展，教师要注意给学生更多的启发，引导学生主动去思考问题，这样才能不断地提升学生的思维。比如在学习部编版小学语文《草船借箭》时，教师可以在学生预习的时候就让学生思考问题，同学们看到这个题目会想到哪些问题。通过这个问题进一步引发学生的思考，学生开始思考课文中谁向谁借？怎么借？借到了没有？这样的问题在学生的脑海中一下子出现，对学生后面的阅读有着很大的帮助，可以提高学生阅读学习的效果和质量。

三、借助多媒体落实阅读教学，提升阅读趣味性

在双减背景下，教师要努力为学生创设理想的学习情境，让学生可以更好地融入到课堂学习中，从而全面提升学生学习的质量和效果，这要求教师要创设充满趣味性的课堂，这样可以让学生的思维得到很好的发散，从而提升阅读教学的效果，为了提升阅读课堂的趣味性，教师可以借助多媒体信息技术手段。比如在学习部编版小学语文《观潮》时，为了训练学生阅读思维，让学生更好地理解作者的思想情感，教师可以在课堂中为学生播放钱塘江涨潮时候的画面，通过这种直观的方式来进一步调动学生学习的积极性和主动性，让学生直观地感受涨潮时壮观的景象，体会作者丰富的思想情感。

四、阅读课堂要注意引导学生质疑

在小学语文教学中，学生在学习的过程中产生了各种疑问，才会开动脑筋去思考问题，并且想办法解决问题。这个过程其实就是在训练学生的思维。所以在语文课堂中教师一定要注意引导学生质疑并且解决问题，这样才能真正地提高学生的阅读能力和思维能力。比如在学习部编版小学语文《桥》时，教师让学生自己阅读文本，提出相关的问题，这时候有的学生会提问老汉是一个什么样的人？哪个动作可以让我们感觉到老汉像一座山？通过学生互相设置问题，可以进一步引发学生的思考，学生之间可以互相提出问题，互相解答问题，在这个过程中学生的思维得到了发散，学生的阅读理解和分析能力也会得到一定的提升。

五、注重阅读教学和写作教学的结合

在阅读课堂中教师要注意和写作的结合，这样也可以很好地培养学生的思维能力。比如教师为学生讲解了相关的阅读文本，然后可以引导学生根据课文的内容进行仿写或者续写、改编的训练，这个过程也是训练学生阅读思维的过程，学生需要结合自己对文本的理解去续写或者改编创作，学生的创造性思维也会得到一定的发展。比如在学习部编版小学语文四年级下册第八单元之后，本单元的作文主题就是故事新编，那么教师可以结合这个单元的故事《宝葫芦的秘密》还有《巨人的花园》来引导学生进行故事的编写，学生在理解课本故事的基础上大胆发挥想象，进行精彩的故事创作，可以有效地训练学生的思维能力，让学生的阅读思维得到提升，同时提高学生的写作水平。

结束语

在双减背景下，小学语文教学要进行调整和创新，小学语文教师需要认真研读新课标，结合语文教材的内容来实现阅读课堂教学的创新，注重对学生思维能力的培养，让学生可以更好地参与到课堂活动中，全面提升学生的阅读能力。

参考文献

[1]张俊.小学语文阅读教学中如何培养学生的创造性思维 [J].甘肃教育.2019(23).

[2]赵明贤.小学语文阅读教学中如何培养学生的创造性思维 [J].西部素质教育.2017(16).