信息技术应用能力2.0与小学英语课堂教学融合策略

信息技术的出现为教育领域的学科发展带来了新的机遇和契机，借助信息技术小学英语教师可以将课堂上的内容通过学生感兴趣的途径和方式表达出来，同时也可以借助信息技术帮助学生填充很多书本以外的知识内容，不仅能够使学生在课堂有限的时间内学到最多的知识，同时也能够让课堂充满活力和趣味。所以，将信息技术应用能力2.0跟小学英语课堂教学内容进行充分的融合，是符合新课程改革和素质教育的基本要求的，更是符合时代发展潮流的[1]。

一、信息技术应用能力2.0与小学英语课堂教学融合的重要意义

（一）帮助教师克服教学难点，活跃课堂，提升教学质量和教学水平

在以往的教学过程当中，教师可能会因为硬件设施不足等问题在课堂上遇到很多教学的难点，但是信息技术的出现在一定程度上可以帮助教师解决很多困难。例如在英语课堂的讲授过程当中，学生想去听一些纯正的英语发音、英语口语等，在以往的教学硬件条件是难以满足的，但是信息技术的出现可以随时随地让学生去聆听。所以，信息技术在一定程度上能够帮助教师更好地满足学生，活跃课堂，提升教学质量和教学水平。

（二）激发学生学习英语的兴趣和热情

小学生不同于初中阶段的学生，他们对世界上的一切事物都有着一种天然的好奇心理。在日常生活当中，小学生就天然对信息技术非常感兴趣，如果能够借助小学生的这种性格特点和兴趣爱好的趋向，跟我们英语课堂的教学内容去进行充分的融合，在一定程度上一定能够激发小学生学习英语的热情和积极性。学生的主动学习，在一定程度上甚至可以让最终的学习到效果达到事半功倍。

二、信息技术应用能力2.0与小学英语课堂教学融合的实施策略

（一）教师可以运用信息技术创设语言情景，营造课堂氛围

英语是一门语言性的学科，要想让学生主动地用英语开口说话，在教学的过程当中，教师就要为学生去创设一定的语言情景，这时教师就可以将信息技术和英语课堂的教学内容去进行融合，营造英语语言的课堂教学氛围。教师可以利用多媒体教学设备在大屏幕上去播放不同类型的语言情境，引导学生分组去进行练习，这样既可以活跃课堂的氛围，同时也能够让学生对用英语开口说话产生浓厚的兴趣。例如，在进行“hello”这一课程的讲授时，教师一方面可以将课本儿上的语言情境利用多媒体教学设备投射到大屏幕上让学生分组或者是同桌之间、前后桌之间进行练习，当学生对课本儿上的知识内容比较熟悉时，教师可以利用信息技术再去搜寻相关的小学生能够接受的语言场景，比如跟爸爸妈妈去交流时，跟朋友去进行游玩儿和做游戏的时候，总之各种能够运用到“hello”这一语言场景的，教师都可以引导小学生尝试着去运用，这样可以拉近小学英语课堂的知识和我们日常生活的距离，从而让小学生感觉到学习英语的必要性，从而提升信息技术和小学英语课堂融合的有效性[2]。

（二）教师可以通过翻转课堂提升学生的自主学习能力

翻转课堂是信息技术在教育领域普及而产生的一种新的教学模式，主要是教师在上课之前将课堂上所要讲的知识内容通过视频的形式讲解给学生，学生在上课之前可以通过教师录制的视频去进行预习，将自己不懂之处记录下来，在课堂上跟老师进行沟通和交流。所以，在小学英语课堂的教学实践过程中，将信息技术应用能力2.0和教学内容进行融合，就可以充分地利用翻转课堂这一教学模式。例如在进行“Greetings”的教学时，教师可以在上课之前先将这一课程所重点涉及到的单、词组、语法和句式等录制成视频课程，让学生在上课之前自主地去进行练习和学习，将自己不懂之处留在课堂上跟老师和同学去进行沟通和交流，这样既可以激发学生学习英语的主动性，又可以从根源上帮助学生提升英语能力。

（三）教师可以运用信息技术科学划分小组，进行小组合作教学

合作教学是当下教育领域教学实践过程中比较受欢迎的一种教学模式，在小学英语的教学实践过程当中，教师可以利用信息技术根据学生的性格特点、兴趣爱好、学习成绩等相应内容，对学生进行科学的组别划分，当分成小组之后，在学习的过程当中就可以让学生合作去进行练习，合作去进行学习。例如，在进行“Age and Phone Numbers”的教学时，教师可以运用信息技术将学生分组，然后运用小组合作学习形式，将学生分为两人一组，让学生扮演主人公进行以下对话。

三、结语

通过以上分析可以看出，教师在信息技术环境下，运用以前单一陈旧的教学形式已经不能满足学生的学习和发展需求，教师需要重视运用信息化手段进行教学。传统教育一味地注重对学生分数的考量，把分数作为衡量学生的唯一标准，但是新课程改革和素质教育越来越强调和突出注重学生的综合素质提升，注重学生的全面发展，信息技术和英语课堂的充分融合不再是单纯地把应试技巧作为唯一的教学重点，而是更注重学生整个英语核心素养的培养，在一定程度上能够为学生未来学好英语，立足社会奠定坚实的基础。

参考文献

[1]林艳葵.信息技术与小学英语课堂教学“互动环节”有效融合策略探微[J].考试周刊.2021(75):97-99.

[2]金铁军.浅谈信息技术与小学英语教学融合存在的问题及改进策略[J].中小学电教.2021(Z1):14-15.