本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《普通高中校本课程资源开发与应用研究》（项目编号：JCJYC212515068）研究成果。
摘 要：校本课程是国家课程和地方课程的补充，在培养学生核心素养，提高学生能力方面意义重大。开发有价值的校本课程资源，对推进课程及促进学生身心发展是非常重要的。本文对目前高中英语校本课程资源开发的现状进行了分析，提出了高中英语校本课程资源的有效策略
关键词：高中英语；校本课程资源；开发现状；开发策略
一、高中校本课程资源开发的现状
开发校本课程资源的目的是为了学生的个性发展和能力的逐步提高。受高考制度的影响，大多数学校对学生的成绩非常重视，学校安排的教学活动也是为了提高学生的学习成绩。因而在开发校本课程资源时考虑的是学生的学习成绩，所以对学生的个性发展并不重视。从而教师也面对高考压力，把工作内容安排得满满的，对于校本课程的开发的认识比较片面。有的教师认为校本课程资源的开发加重了自己的工作负担，甚至产生了抵触情绪。因此在开发校本课程资源时只是简单应付了事。而学生及家长对校本课程的态度也比较冷淡，认为学习校本课程无益于高考，而且浪费了宝贵的时间。虽然目前能开发的校本资源较多，但真正对学生有益的优秀的资源很少。面对良莠不齐的校本资源，教师需要花费大量的时间去筛选、鉴别。而且有些优秀的校本课程资源并没有实现共享，也不利于校本课程资源的开发利用。因此需要教育部门及各学校的领导和教师对校本课程的开发给予足够的重视。
二、开发高中英语校本课程资源的有效策略
(一)英语口语校本资源的开发
英语是人们用来交流的工具，然而，目前高中英语教学对学生的英语理论知识的理解和掌握比较重视，对学生口语运用却很少关注。开发英语口语校本课程资源的主要目的是为了激发学生口语表达兴趣，让学生大胆自信地开口说英语，进而提高学生用英语与他人交流的能力。高中英语教师在开发英语口语校本课程资源时，可立足本校及学生的实际情况，依托口语校本教材，辅以英语为母语的国家的常用口语，向学生传递西方一些以英语为母语的国家的风情的同时对学生进行口语技能的训练。教师可为学生创设听力平台，为学生精选BBC News中的热点新闻等作为听力材料；组织学生丰富多彩的社团活动吸引学生，为学生提供利用英语口语的机会和平台。如组织每周四组织学生开展英语脱口秀活动，让学生自己组织、策划活动内容，通过活动提高学生的英语口语表达能力。
（二）英语阅读校本资源的开发
阅读在学生的英语学习中占有非常重要的地位，为了促进学生阅读能力和阅读技巧的提升，高中英语教师可为学生科学开发英语阅读类的校本资源辅助英语阅读教学。教师在为学生开发英语阅读校本资源时，要为学生选择具有趣味性、科学性、开放性的阅读材料，材料的类型或以是艺术类、时事类、科普类等各种常见的类别。校本资源可按照由易到难地顺序编排，让学生将课堂中学到的知识和技能在校本课程学习中得到有效的实践。校本课程资源的开发对教师来说是一个巨大的挑战，不仅要求教师具有较高的专业素养，还需要教师对社会发展的形式有所了解， 能与其他学科的教师共同协作，为学生拓展学科视野。开发阅读校本课程资源的主要目的是为了通过校本资源的阅读来强化学生的阅读能力。因此，教师选择的材料除了常规材料外，还可以为学生开发一些影视或广播材料。在设计材料题型时，除了可以设计为任务型阅读、趣味型阅读外，还可设计连线题、讨论题等多种题型。为了促进学生阅读能力的提升，教师也可鼓励学生自主设计题型，以强化学生的逆向思维。此外，也可让学生针对阅读材料写篇读后感或者就某个论点发表自己的看法等。高中英语教师在开发校本课程资源时，还可结合教材内容合理增加原著阅读，或者为学生补充一些网络文章，以加深学生对英美文化的了解。如教师可选择“festivals around the world”中的相关内容，让学生通过学习了解西方一些国家的传统节日，合理丰富词汇量的同时增强文化素养。
（三）英语作文校本资源的开发
写作能力是对学生综合能力的考查，高中英语教师要在初教学时就要有意识、有计划地向学生传授写作方面的知识。而英语作文校本资源的开发可作为学生写作资源的有益补充。教师在开发英语作文校本资源时，可收集以下几类资源：英语写作基础知识的指导方面的资料，资料的内容可分为词汇、句型、段落及篇章；作文分析指导资源，如英语作文的特征等；经典美文诵读，如人物简介等；高考作文精选诵读，并对其进行专业点评。
结语
校本课程资源的开发有益于学生综合能力的发展，高中英语教师要正确认识校本课程，为学生开发真正有价值的校本课程资源。让学生通过校本课程的学习更好地掌握英语知识，了解不同国家的传统文化及历史，学会用多元思维看待、理解事物，进而促进学生可持续发展。
参考文献
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