摘 要：幼儿园区域活动的设立是为了突出幼儿的个性发展，尊重幼儿的个性差异而设立的。主要是利用幼儿的能动性，使他们在幼儿园的区域内进行自我的探索、发现和学习的过程，这有助于促进幼儿的个性化发展，培养他们的自主学习能力和习惯，对于幼儿今后的学习和生活有着重要的意义。通过教育与幼儿园区域活动的结合，可以使幼儿实现在玩耍中学习的乐趣。使他们能够在自己感兴趣的区域内去进行自主的探索，能运用自己喜欢的材料以及方式来进行实践，在动手能力的同时加快了幼儿思维能力的发展。所以在幼儿园内合理地设置区域活动，可以使幼儿学习到更多的知识，进而在玩耍的过程中增强自己的综合能力，有助于幼儿今后的学习和发展。
关键词：幼儿园；区域活动；新视点
前言
区域活动作为幼儿玩耍和学习的主要场所，实现了幼儿在学习中玩耍，在玩耍中学习的过程。区域活动的有效设置提高了幼儿的学习兴趣，使幼儿体验到了自由玩耍的快乐。而幼儿园区域活动的提出，则从多个层面实现了幼儿的良好发展，增大了幼儿的活动空间，增加了幼儿的学习材料数量，使幼儿能在不同策略的支持下获得多方面的发展，在区域的活动中提升了学识幼儿的社会交往能力，培养了幼儿自信、大方、开朗的性格。同时还提高了幼儿教师的教学质量，对于教师专业能力的提升有着重要的作用。
一、合理规划活动区域
区域活动的合理规划是指在一定时间内，根据幼儿发展规律和教育目的，对其生活、学习、运动等各方面进行有效整合。它可以帮助教师更好地把握每个儿童个体之间存在差异的特点，为他们提供更为科学而又有针对性的教学与指导，从而促进孩子们全面和谐发展。因此，要使每一个幼儿园都能发挥自身优势，实现自己所承担的功能，就必须从实际出发，因地制宜地确定活动区域方案，根据幼儿园自身的实际情况以及社会环境，选择适合自己的内容和形式来组织活动。同时还应该考虑到家长群体对于活动区域设计的需求。通过合理规划活动区域，可以更大限度的发挥场地的实际效用，提高空间的利用率，丰富育儿的学习体验，这样做不仅能够提高整个活动的效率，而且也有利于加强学校内部管理，保证各项工作的顺利开展。
二、区域环境的设置
环境作为幼儿教育最重要的要素之一，如何营造出适宜的空间环境成为了幼儿教师研究的重点。良好的空间感会给人一种亲近感，这就是我们常说的“家”的感觉；反之则相反。所以说环境的创设是幼儿园不可缺少的一项任务，因为任何园领导都不能忽视这个问题。如果没有好的空间环境，即使你精心布置，也无法达到预期的效果。幼儿正处于急速学习的关键时期，良好的环境氛围无疑会吸引着他们去探究知识、体验快乐、培养情感，让他们感受到生命中充满阳光，并以此激励自己不断努力进取。所以这就要求幼儿教师在日常教学活动中要注重创造良好环境，营造宽松愉悦的园景，引导幼儿通过游戏、音乐等方式获得丰富的经验、体会美好的童年、享受成长带来的乐趣。以游戏区为例，想要创设一个游戏区域，就需要为幼儿搭建合适的玩具区，如：积木类、拼图类、拼贴类及一些类似于动物或植物造型的物品。这些物品可分为三类：①积木——即各种形状各异、大小不同的小零件；②拼图——用木板或者其他材料制作而成的不规则碎片；③拼贴——将相同颜色或样式相似的图案粘贴在一起构成画面。其中拼装工具主要包括纸剪刀、尺子和胶水等，它们可以用来把简单而又复杂的积木组合起来形成完整的场景，从而使孩子们能更直观地观察到事物间的联系与差异。另外还有一些有趣的道具，如小板凳、小黑板等，它不但可以提供视觉上的刺激，还可以起到装饰作用，增加了小朋友的趣味性。为了更好的满足幼儿身心发展的需求，促进其身心健康发展，幼儿教师必须要对幼儿园所拥有的空间进行合理规划，这样才能真正体现出幼儿园教育活动的意义所在。
三、科学投放活动材料
区域活动打破了传统的幼儿教学模式，这样就为幼儿创建了一个更为广阔的区域活动空间。这就意味着，幼儿教师在教学的过程中，可以利用两个班级之间的区域作为教学空间，最大限度的利用了空间，而通过科学的投放活动材料，可以在减少重复材料投放的同时，还能增加新的材料品种，使幼儿能够得到更多的教学资源，丰富了幼儿的见识，使他们能够达到更好的学习和发展。而且在这种教学方法下，不同的班级也可以协同去进行计划活动，增强幼儿的参与感，使他们能够在一个活跃的氛围中达到自身更好的发展。在这种教学空间和教学方法下，幼儿可以在区域活动中去自主的选择自己感兴趣的材料来进行相关活动，同时也能够在挑选材料的过程中与其他幼儿有更多的互动。当不同年龄、不同阶段的幼儿共同在区域活动中进行活动时，通过相互交流，幼儿之间能够互相分享经验，引发幼儿的互相学习，进而在相互影响的过程中促进幼儿的各项发展潜能，达到有效的教学目的。
结语
综上所述，开展区域活动对于提高幼儿学习能力，锻炼幼儿的动手能力方面都有着重要的意义，因此幼儿教师要重视区域活动对幼儿的积极影响，再进行教学方法和材料选择时，要考虑幼儿的学习需求以及性格特点，以激发幼儿的学习兴趣，使他们能够主动投入到区域活动中去，从而在区域活动的过程中实现自身实践能力的提高。同时教师还要不断加强对自身教学能力的培养，要通过参加培训或者上网学习等方法，不断丰富自己的教学经验，并且在实际的教学中不断总结，从而使幼儿在区域活动更好提高自身的自主学习能力，为幼儿今后更好的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献
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