摘 要：随着当前教育事业的发展与进步，学校课堂无论是课前准备、课中教学、课后作业等设计都发生了巨大变化。针对当前双减政策的颁布，作为小学英语教师更要结合时政，及时调整英语课堂教学模式，灵活自如开展教学，进而提高英语教学的效率，增强学生英语学习兴趣。
关键词：小学英语；高效教学；双减
前言
以往教学课堂中，课堂环节较为单一，多为教师教授、学生记录练习等。随着双减政策的出台，教师都需对教学过程、教学结构、教学思维进行相应的调整，进而提高学科对学生的吸引力。作为小学英语教师，更要抓好学生刚刚接触英语存有好奇的心理，借助双减政策，及时调整自身教学模式及思维。
一、营造趣味课堂，紧抓英语教学重点
小学英语教师应该了解的是，该学段学生初步接触英语，正是对英语学习保持好奇的阶段，更应该加强学生对英语学习的体会和体验，而非过度要求知识性的背诵。对此，小学英语教师要有针对性地提升教学水平，帮助学生获得更多的英语学习的乐趣。在此，教师就可以采用游戏教学法，营造具有趣味的英语教学课堂，切实提升学生英语学习体验感。同时，在教学中，教师还可以结合多元文化元素，帮助学生不断开阔视野，提升学生的英语课堂体验感。比如，作为五六年级的英语教师，学生一般都具备了一定的词汇量，教师就可以开展单词接龙的游戏，类似汉语中的成语接龙，按照英语单词的最后一个字母进行接龙。通过这种简单的游戏，调动课堂氛围，也能激发起学生在课堂中的英语思维。
二、借助信息技术，培养学生英语思维
前文中我们提及了培养学生的英语思维，众所周知，英语学习中思维培养尤为重要。作为教师，也要结合当前可以利用的资源与技术，对学生的英语思维加以培养，进而也能帮助学生增强英语能力。通过现代信息技术手段，学生不仅能够提升英语学习的兴趣，还能加强英语练习的效果。比如，在进行《where did you go？》这一内容教学时，教师就可以通过班里的多媒体投影等技术，为学生展示课本的内容，通过视频的形式吸引学生加入英语学习讨论，增强学生在英语课堂的参与度。随后，还可以组织学生进行讨论，交流之前，引导学生明确本节的重点是掌握动词短语的过去形式，之后，教师可以利用多媒体制作的课件，通过不同颜色的分类，使学生明确对比不同时态短语的区别，以此来提升学生的学习效果，这样一来，学生的英语思维便得以练习和提高，也较为符合“双减”的要求。
三、巧设课堂作业，充分激发学生兴趣
结合“双减”的要求，教师还要从英语课程标准、学科核心素养出发，通过优化课堂的作业，进而激发学生对英语学习的兴趣，提升英语教学的质量。在此，作业便成为了帮助学生掌握知识的手段，而非学生学习的负担。对此，教师就可以通过设计基础性作业、探究性作业、合作性作业等形式，加强学生对英语知识的练习。比如，六年级英语教师可以结合unit2中出现的重点短语：watched TV、washed clothes、cleaned the room等，教师可以引导学生熟读、识记、背诵，进而熟练掌握，进而结合课中学习的语法和之前讲学过的单词，将其串联成句，并组织学生以小组形式进行对话联系，通过双方之间的合作和交流，充分发挥学生的主动性，让他们在语言表达的过程中提升对英语学习的热情。由此，学生不仅可以快速地掌握课堂中学习的内容，还能够降低学生书面作业的压力，激发学生对英语学习的兴趣，同时还能拉近学生之间的距离，小组成员之间互相帮助，让学生在英语学校过程中的压力不断减弱。
四、提升教师专业能力，解决英语学习问题
要帮助学生课下减负，也就意味着学生在课堂上的学习效率要提高。对此，教师就需要对教学方法进行思考研究，设计出更好的教学模式和思路，同时对教材的选择也要更具目的性，能够突出对学生英语能力的培养与练习。这在一定程度上就对教师的能力提出了要求，为了避免学生在课下还要去校外辅导，学校教师就需要根据学生的能力进行分层教学，更加灵活多样地运用教学方法进而达成教学目标，除去基础性词汇和域外的教学外，着力提升学生在英语课堂的兴趣，帮助学生学习更好地回归校园课堂。比如，针对英语基础一般且对英语学科失去兴趣的学生，教师可以增强作业的趣味性，并着力培养学生的英语基础思维；针对英语基础较好，有提升英语能力需求的学生，教师也要综合提高课堂要求。
五、转变家长观念，实现家庭学校共育
实际上，之所以要推行“双减”政策，号召为学生减负，侧面也反映出家长在育儿方面存在了偏差。很多家长会对孩子有过高的期待和要求，在看到孩子同龄人取得的成绩后要求自己的孩子也能有相应的成绩，进而对学生进行补习培训要求。其背后除了家长个人的焦虑外，还包含家长对自身英语能力的不自信，而且受到校外培训机构的影响，对孩子的英语水平要求越来越高。对此，作为学校教师，就要面对这一问题提出相应的解决办法。教师可以加强与学生家长的联系，增强家长对学校教育的信任感，制定家校联动的教育方案，同家长一起进行家校共育。比如，英语教师可以结合教学的内容组织家校共育日，邀请学生与家长一起来学校参加英语学习活动，感悟域外文化的同时，增强家长对学校英语教学的信任度。
结语
总而言之，在新课程改革和双减政策的双重影响下，小学英语教师需尽快对课堂模式进行改革，进而激发学生兴趣，提高学生在英语学习中的参与度。由此，才能在符合双减要求的基础上，提升学生的英语综合能力，为后续英语学习打好基础。
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