摘 要：幼儿是祖国的未来，使幼儿能够健康快乐地成长是幼儿教育者义不容辞的责任，如今随着幼儿课程改革的进行，幼儿园户外区域活动受到了幼儿的喜爱，户外区域活动形式丰富，能够开发幼儿的智力，且充满乐趣。本文就幼儿园户外区区域游戏活动进行详细阐述，并提出几条完善的策略，旨在帮助幼儿养成练良好的生活和学习习惯，为其未来的发展打下基础。
关键词:幼儿园；户外区域活；实施策略
引言
户外区域活动，顾名思义，就是在户外环境中开展游戏活动，爱玩是幼儿园中的幼儿的天性，此项活动正好迎合了幼儿的性格特点。幼儿园户外游戏的区域空间比较大，能够让幼儿在相对舒适放松的环境中展示自身的个性，并运用自身的长处获得更多的机遇，提升幼儿的自信心，增强其人际交往能力。户外区域游戏还能够使幼儿认识世界，认识他人，认识大自然，获得更多的实践经验，激发出其潜能，因此幼儿园应当充分重视这一游戏活动。
一、创造优良的户外区域游戏情境
幼儿在成长中由于阶段不同，其发展情况也不尽相同，因此应当从幼儿的角度，来创造一个丰富多彩的户外区域游戏情境。例如可以按照幼儿的认知能力和实践基础来设计好游戏活动的内容。知识基础和实际能力设计活动内容。幼儿活泼好动，对外界事物充满兴趣，此时教师应当抓住这一机会，创造有趣的游戏活动情境，使幼儿能够积极参加，促使幼儿以良好的状态参与到游戏活动中去。游戏情境应当新颖有趣，能够吸引幼儿的兴趣，体现出游戏实际价值，保障幼儿在游戏活动中能够学到东西，感受到快乐。例如在天气暖和的日子里，教师可以在户外举行拔河的游戏活动，拔河比较简单，但能够锻炼学生的能力，幼儿通过团队之间的相互配合，体质得到了增强，也能够促进其相互了解。在此游戏开展的进程中，教师应当做好引导作用，注意给幼儿讲解游戏规则，为了塑造良好的游戏氛围，教师还可以播放音乐来为学生加油打气，这样学生就能够全身心地投入到游戏中去，在比赛时就更有自信心[1]。
二、注重从幼儿的兴趣出发，户外区域游戏活动应当充满乐趣
好奇心强，爱玩好动是幼儿的天性，因此在开展游戏设计时，应当尊重幼儿的这一客观规律，注重从幼儿的兴趣出发，使户外区域游戏活动充满乐趣，还应当使幼儿在游戏中学到东西，受到启迪。因此幼儿教师应当注重幼儿的健康成长，充分发挥好户外区域的优势，设置生动的游戏环境，激发幼儿的参与性和自主性，使幼儿了解活动规则，不断提高幼儿的活动能力，从而达到户外区域游戏活动的最终目的。不断优化和完善，让活动真正与课程改革进行整合，实现游戏活动有效性的全面提高。例如教师可以将户外区域活动与实际中的课程相融合，《龟兔赛跑》是家喻户晓的童话故事，幼儿教师也大都在课堂上向学生讲述过这一故事，教师可以开展龟兔赛跑的游戏活动，在全班举办接力赛，选择空间比较大的区域，教师给全班分成两队，两队的幼儿同时开始赛跑，同时结束，在接力跑步比赛的氛围中，幼儿之间能够紧密配合，共同完成游戏活动。最后教师可以赢得比赛的那一队颁发奖励，鼓励失败的队伍不气馁，再接再厉，最终学生会在此场比赛中学习到很多道理，如应当团结同学，应当胜不骄败不馁等[2]。
三、教师充分发挥作用，提升游戏效果
户外区域游戏活动比较丰富，教师应调动幼儿的自主性，使幼儿根据自身的方法去实践、去学习和发展。幼儿是游戏的主要参与者，教师尽量将较多的时间和空间留给幼儿体验，每一个区域的场地都应提前设计好，使其发挥好动静结合、开放的效果，使幼儿能按照自身的兴趣和特点选取对应的区域，使每一个幼儿都能感受成功的喜悦。这样不但能提升幼儿的兴趣，还能提升他们的自信心。例如，在障碍跳跨越的游戏中，可以为幼儿提供几种不同高度的材料，从低到高，让幼儿选择。在放置材料的过程中应注意材料多样和层次性，让幼儿能够迅速找到适合自身兴趣和特点的活动项目，教师还应当协调好每一个班级活动的时间，还应当建立适当的教育目标，将室内外区域游戏活动相互融合，不但能够拓展幼儿的活动空间，还能够供给多元化的选择，为未来高质量的活动打下基础。有一位著名的教育家认为，教师应该尊重幼儿的创新的、不受拘束的想法，允许其在活动中犯错，但不应当多加干涉，而应当积极指正。教师应用心地聆听，多给予帮助，用完善的方法将幼儿在活动中的行为习惯记录下来，分析幼儿这些行为习惯深层次的原因。在开展户外区域游戏活动时，教师应守护幼儿，无时无刻都要保障幼儿的安全。教师应树立安全第一的管理思想，经常维护和检查幼儿活动的材料及游戏场地，对幼儿加强教育，使幼儿形成安全意识，在游戏中不打闹追逐；教师在每一个区域中都应相详细向幼儿讲解游戏规则，提升安全性，防止危险的情况发生。同时，教师应该多观察幼儿的活动状态，不断地提高自己的能力见解，将实践和理论融合，加为幼儿提供一个宽松、自由和良好的活动环境，使幼儿能够茁壮成长。陶行知先生是著名的教育家，针对幼儿提出了许多的优秀教育方法，例如解放儿童空间，不要将幼儿束缚在室内不要使其失去快乐和自由，应当使幼儿在广阔的天地中去成长，去体验，因此我们应当竭尽全力，给幼儿提供一个高效、宽敞有趣、丰富多元化的户外区域活动空间。只有这样，幼儿的潜力才能被激发出来，只有这样，幼儿才能得到较快的成长[3]。
总结
幼儿是未来社会主义的建设者，因此应当保障幼儿身心健康发展，户外区域游戏活动能够增强幼儿的认知力，提升幼儿的实践能力，使幼儿更加了解这个世界，为幼儿未来的学习和成长打下坚实的基础。本文从三个角度出发，介绍了幼儿户外区域游戏活动的策略，第一种是创造优良的户外区域游戏情境，第二种是注重从幼儿的兴趣出发，户外区域游戏活动应当充满乐趣；第三种是教师充分发挥作用，提升游戏效果，希望能够带来帮助。
参考文献
[1]时萍. 幼儿园户外区域游戏活动的实践与思考[J]. 读与写,2020,17(20):269.
[2]刘婷. 幼儿园户外区域游戏活动的实践策略思考[J]. 中外交流,2021,28(5):1036.
[3]韩云霞. 关于幼儿园户外区域游戏活动的实践与思考[J]. 神州,2019(7):112.
