基金项目：陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“后疫情时期幼儿园定向运动课程的开发与实践研究”（项目编号：SGH20Y1048）的阶段性研究成果。
摘 要：幼儿园定向运动是基于幼儿的身心发展特点，结合定向运动的运动形式，在幼儿园内开展的以促进幼儿空间认知能力、坚持力等为指向的多形式运动。为了更加科学的制定幼儿园定向运动课程，更好的了解家长对幼儿园定向运动的认识，调查幼儿在家庭中定向运动的频率和次数，本次调查以调查查问卷以及访谈的形式展开，调查过程严谨科学。
关键词：定向运动；幼儿园；家长
《幼儿园定向运动调查问卷（家长）》是以幼儿园家长为调查对象，目的在于了解家长对定向运动的认识程度和现状。问卷共有四个维度，十九道题。因为参加调查的幼儿园在之前开展过此类的大型亲子定向运动活动，因此调查结果基于该园的定向运动课程开展。在前期搜集查阅大量的有关定向运动的文献的基础上，对调查结果进行量化和质性相结合的方式进行分析。
一、研究结果与分析
本次发放问卷125份，共回收问卷125份，有效问卷125份，无效问卷0份，问卷回收率为100%。
（一）整体分析
通过家长对调查问卷的填写分析可见，家长在一定程度上比较了解定向运动，能认识到定向运动对促进幼儿全面发展的意义和作用，但是了解的方式以幼儿园的活动开展居多。同时家长对定向运动的认识不全面、不深入.
此外家庭定向运动的开展方式多样，但频率较低，且都是通过幼儿园的支持和帮助下开展。幼儿在家庭中的独立取物以及自主操作能力较好，但大部分的幼儿对简易地图不是很熟悉，平时在活动过程中依靠家长帮助才能顺利完成,很多幼儿对指北针不熟悉。
（二）家长对幼儿园定向运动认识的现状分析
1.家长对定向运动的认识分析
此幼儿园中63%的家长是从幼儿园了解此项活动的，且高达70%的家长表示在生活中偶尔接触定向运动，49%的家长认为定向运动能促进幼儿的发展。说明幼儿园定向运动活动的开展是家长直观了解定向运动的窗口之一，家长能认识到定向运动对幼儿的意义和作用，但家长对定向运动的认识不全面、不深入。
2.幼儿对定向运动的认识分析
调查结果显示，61.6%的幼儿对简易地图不是很熟悉，44%的幼儿对指北针一般熟悉,52%的幼儿对指北针不熟悉。
此项数据说明大多数的幼儿在日常生活中不接触指北针，而这方面还需要学习。同时大多数幼儿的跑跳速度非常好或比较好，说明幼儿的身体素质和体能是可以参加此项运动的。
3.家庭开展定向运动的次数和频率分析
调查结果显示，33%的家长表示家庭从未开展过定向运动，且开展频率不定，绝大多数间隔时间为一月以上。开展的地点一般选择在小区或者幼儿园。说明家庭定向运动的开展频率和次数较低。
4.家长对幼儿园定向运动的展望分析
根据调查结果分析，在活动的频次上，大多数家长希望多组织此类活动，将小型定向活动和大型定向活动穿插举行。同时，可以添加更换多种主题，激发幼儿更强烈的兴趣。如：找密匙，打开神秘大门，寻找小动物等。还可以设置互动性游戏或者可以根据幼儿的性格，性别安排不同主题的定向打卡任务，增添可选择性与可玩性。
三、建议与策略
幼儿园方面：
（一）加强家长系统性的了解幼儿园定向运动
活动前通过家长讲座、班级家园联系栏、微信群等方式展开宣传，促进家长对定向运动意义和作用的熟知。同时在赛前与家长和幼儿强调遵守规则，强掉参与重而名次轻，重视体验过程。
（二）增加定向运动开展次数，和家庭进行衔接
幼儿园在了解家庭对定向活动认识的基础上，有频率、有计划的逐步开展多类型、多形式的室内或户外定向运动，丰富定向活动内容，设置符合幼儿的主题和情节。同时与家庭可以进行良好的对接，促进定向活动常态化进行。在开展定向运动时，注意家长的接受程度和配合程度，采取自愿、自主的原则，促进定向活动有效的开展。
（三）支持帮助家长开展家庭定向运动
幼儿园方面可以给予家长相应的技术支持，帮助家长有序开展家庭定向运动。帮助家长厘清定向运动的流程和玩法。如幼儿园可以和园所主题内容相结合，采用主题活动的方式，制定详细的家庭定向运动的流程，并告知家长，家长可以根据流程简介开展活动。同时，支持幼儿自主的探索定向运动的玩法。
家长方面：
（一）积极配合幼儿园开展幼儿定向运动
幼儿园定向运动课程的开展，是以促进幼儿全面发展为目的的多类型活动。家长需要积极配合幼儿园开展定向运动，在开展活动时，保证幼儿的安全，为幼儿穿着合适的衣服。在家庭生活中，引导幼儿进行小型范围内的定向运动，以每月或每周的固定频次，促进幼儿对定向运动的认识和了解。此外家长可以在每一次的活动中，发现幼儿的闪光点和进步。能将定向运动作为一种促进幼儿全面发展的途径进行深入的挖掘。
（二）自主加强对幼儿定向运动的了解和认识
幼儿园方面可以通过传统的方式，为家长普及定向运动的知识之外，家长还可以自主加强对幼儿定向运动的了解和认识。促进自身对定向活动的认识和了解。在开展定向运动的过程中，能做到熟知流程，帮助、引导、鼓励幼儿顺利地完整的完成定向运动，促进幼儿坚持性的学习品质的发展。同时，家长还可以向班级教师请教，了解定向运动的作用和意义，察觉到定向运动对幼儿身体以及心理发展的重要作用，家园携手共同促进幼儿的全面发展。
定向运动以一种系统的游戏方式，促进幼儿的身心全面发展。家长和幼儿园需要互通有无，齐心协力，共同在了解定向运动的前提之上，创设好活动开展的环境以及家庭氛围。做好基础的技术和理论准备，深入地开展实践操作，促进幼儿园定向运动课程在家庭中的延伸，促进幼儿的良好全面发展。
参考文献
[1]赵鑫. 幼儿园定向运动课程的开发与设计·[J].才智,2018。
[2]李剑．疫情防控常态化下的幼儿课程思考与实践［J］基础教育研究,2020。
[3]袁玉清、潘金芳．幼儿园田园定向运动游戏的探索［Ｊ］．华夏教师，2017。
